翻新时间:2015-12-12
《爷爷和小树》教学设计9
【教学要求】
1、理解课文内容,领悟情感,能有感情地朗读课文。
2、能展开大胆合理的想像,能用爷爷和小树的口气说一句或几句话,培养学生的口语交际与表达能力。
【教学重、难点】
1、教学重点:有感情地朗读课文。
2、教学难点:能展开大胆合理的想像,能用爷爷和小树的口气说一句或几句话。
【教具准备】彩图、稻草(实物)、磁带、生字生词卡片
【教学过程】
一、看图,整体感知
1、同学们,老师知道你们特别喜欢画画,你们看,老师这儿有一幅彩图(出示爷爷为小树穿衣图),图上画的是什么呀?(教师注意倾听学生的发言,及时表扬学生的闪光点:如学生不但说出了爷爷在干什么,还加上了描写颜色的词及时间)
2、看这幅图(出示爷爷在树下乘凉图),谁愿意告诉大家看到图后你知道了什么?
3、师:今天我们就来学习爷爷和小树的故事。想读读课文吗?(板书课题:爷爷和小树)
二、读文,领悟情感
1、初读课文,读通读顺
⑴借助拼音读文
要求:不认识的字多读几遍,读准字音,不加字,不丢字。
⑵检查字词读音(出示生字、生词卡片)
师:这篇课文中又出现了不少新的生字生词,你们愿意与它们交朋友吗?大家比一比,看谁字音读得准,声音又洪亮?
⑶将这些新朋友放入课文中,你还能正确地读出来吗?(自由读、同桌互读、纠正字音:认真听别人读,字音不准确的地方帮助他纠正过来。)
师:谁愿意读给大家听?(指名读)他读时要注意听,听他读得是否正确?
师:他读得怎么样?
2、细读课文,领悟情感
⑴感悟爷爷对小树的关心与爱护
①冬天到了,一天比一天冷了,院中的小树怎么样呀?爷爷为小树做了什么呢?请你读读第一自然段。
②什么是“稻草衣裳”?爷爷怎样给小树穿上的呢?你们想知道吗?
师演示爷爷为小树穿稻草衣裳的过程(边演示边说:天冷了,院中的小树冷极了,爷爷拿来了稻草,把小树围了起来,围得厚厚的,然后用绳子系好,生怕小树冻着。
谁说说爷爷给小树穿的这件稻草衣裳什么样儿呀?(黄黄的,厚厚的、暖暖的,把小树裹得严严实实的)
爷爷为什么给它穿上稻草衣裳呀?(相机追问:爷爷为什么怕它死了呀?)
师:爷爷多关心小树呀!你想怎样读出爷爷对小树的关心呢?你们先练练,一会儿看谁读得好?
③穿上衣服的小树有什么感觉呀?它心里怎么样呀?
假如你是这棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小树,你会对爷爷说什么呢?(让学生对图说:这件衣服有多好;再也不怕什么了;感激爷爷;以后我也会帮助您的……)
④师:寒冷的冬天小树穿上了厚厚的稻草衣裳,它多高兴呀!你想怎样读出小树高兴的心情呢?(练读,指名读,评读)
⑵感悟小树的作用
①师:小树在爷爷的精心照顾下,度过了寒冷的冬天。天热了,它有了什么变化?
它为爷爷做了什么?(读读第二自然段)
②理解“绿伞”
★小树给爷爷撑开的伞在哪儿呢?(让学生指图)这棵小树怎么像一把撑开的绿伞呀?(树冠就像一把撑开的大伞)
★这把伞什么样儿呀?(绿色,叶多、密,一片挨一片、一片压一片、一片挤一片)
③爷爷坐在树下乘凉心情怎么样?
师总结:在炎热的夏天小树给爷爷撑开绿伞,遮住热辣辣的阳光。爷爷心里多高兴呀!
爷爷会对小树说些什么呢?(感谢小树……)
你想怎样读出爷爷的高兴心情呢?(练读,指名读,评读)
⑶师总结:天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳。小树不冷了。天热了,小树给爷爷撑开绿伞。爷爷不热了。爷爷和小树怎么样呀?(板书:真好)你想怎样读出夸奖的语气?(看着图说)
三、回文,抒发感情
1、读了课文,同学们感受到了爷爷对小树的关心、爱护,同时也感受到了小树为爷爷撑开绿伞让爷爷乘凉。让我们带着高兴的心情来读读课文,好吗?你可以边读边加动作。
2、指名读全文,其他同学看着黑板上的彩图,可以边听边加动作。
3、师:你愿意看着图把课文背下来吗?(全班看图背诵课文)
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