《背起行囊走四方》教学设计3

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-07

收藏到账号

全屏

《背起行囊走四方》教学设计3

【教学目标】

１、通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。

２、通过综合性学习，尤其是对对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。

３、通过综合性活动学习，锻炼和提升语文的写作和口头表达的能力。

【重点难点】

通过综合性活动学习，锻炼和提升语文的写作和口头表达能力。

【教学过程】

教师主导活动学生主体活动一、导入

“祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确，正如欧阳修所写，历代文人志士之意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。

今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹的对联考证。暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界。”（老师语）

──交给四位主持人主持，学生活动开始。

二、活动的第一个环节：“走的故事”

三、活动的第二个环节：“走的发现”

四、活动的第三个环节：“走的文学”

老师介绍“走的文化”。

“通过以上三个活动环节的学习，我不难发现，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我们才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增长我们的见闻，开阔我们的视野。无论是《岳阳楼记》《醉翁亭记》，还是《西游记》《徐霞客游记》，古人用行动证明了‘走’其实就是一种文化追求，一种理想实现的过程。现代社会，无论媒体还是个人，又在行走中找寻人类精神的家园。”

１、走的文化：凤凰卫视的追求。

２、走的文学：现代文化人的采风。

余秋雨、唐师曾、周国平与他们的作品。

３、我们与“走的文学”

五、课后拓展性学习

制订并落实暑假旅游计划，在旅游中去发现最细微的美，写旅行札记。

图片欣赏：

１、各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册。

２、讲述旅行中的故事。

３、谁不说俺家乡好。

１、名胜古迹对联考。

２、后生斗胆对对子。