翻新时间:2023-07-16
《快乐的小公鸡》教学设计
第1课时
一.教学内容。
学习课文《快乐的小公鸡》。
二.教学过程。
1.谈话导入。
同学们,通过学习,我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的,那还要怎样做才能得到更多的快乐呢?通过我们今天的学习,想念你们就会知道了。
2.认读生字。
(1)小组合作认读生字。
a.学生自由练读生字。
(根据预习情况练读,同位互读)
b.小组互检练读生字。
(使不同程度的学生对生字的熟悉程度都有所提高。)
c.出示卡片,集体认读。
(学生各自根据自己的情况用自己的方法识记生字。教师检查,进一步巩固学生对生字的掌握。)
3.练读课文。
(1)初读课文(学生还段读)
学生各自试读。
(学生根据各自情况练读,不会的字问问别的同学)
同位互读。
(听一听读音是否正确)
各小组同学,进行练读。
(奖励读的好的小组“最棒”)
(2)练读整篇课文。
学生各自试读。
齐读,互相帮助练读。
(要求程度较高的学生能够正确的连句成篇)
分小组齐读课文。
作业设计:
1.认读本课生字。
2.熟读课文。
3.练读《快乐的夏天》。
第2课时
教学内容:
1.继续练读课文。
2.进行相关练习。
学生学习过程:
1.练习有感情朗读课文。
(1)播放课文录音。要求:
注意课文中应该重读的地方。
(2)学生分组自由练读。
(教师巡视练读情况,进行个别指导。)
(3)小组内分角色练读。
(进行组内交流,组员间进行互评。)
(4)集体分角色练读。
2.进行相关练习。
(1)同学们,读完了这篇课文,你们又了解到了些什么呢?(学生各自根据自己的理解回答)
(2)小公鸡知道了怎样才能快乐,有一个小朋友也知道怎样才能快乐,让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧!
(3)各自根据拼音练读《快乐的夏天》。思考:文中的“我”为什么快乐呢?
(4)集体交流。
(各自根据自己对文章的理解说说)
(5)看来,大家都知道怎样才会快乐,那现在你觉得怎样才快乐呢?
(学生各自根据对课文的理解联系自己的实际说,鼓励并引导学生思维说说还有怎样可以得到快乐。)
作业设计:
1.有感情地朗读课文。
2.和家长讨论一下怎样才能得到快乐。
3.观察生字的写法。
第3课时
教学内容:
练写本课生字。
学生学习过程:
1.练写“能”、“最”、“帮”。
(1)学生各自观察生字。
(同位间交流这3个字在四线格内的位置)
(2)集体交流。
(教师进行小结并范写)
(3)教师引导写笔顺,学生书空练写。
(4)学生各自练写这3个字。
(结合“语文天地”中“描一描,写一写”进行练习)
2.练写“情”、“助”、“别”、“得”。
(1)学生各自观察,书空练写。
(2)提出困难,教师指导解决。
(以学生对字形的书写困难为主)
(3)教师范写,学生练写。
3.练写“哥”字。
(1)学生观察生字,说说:
这个字有什么特点?
(2)你认为这个字怎样写才好看呢?
(学生各自根据自己的观察回答)
(3)学生各自练写,教师巡视,进行个别指导。
板书设计:
布置作业:
1.练写本课生字。
2.预习100页看图讲故事。
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