翻新时间：2015-12-12
《爷爷和小树》教学设计9
【教学要求】
１、理解课文内容，领悟情感，能有感情地朗读课文。
２、能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话，培养学生的口语交际与表达能力。
【教学重、难点】
１、教学重点：有感情地朗读课文。
２、教学难点：能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话。
【教具准备】彩图、稻草（实物）、磁带、生字生词卡片
【教学过程】
一、看图，整体感知
１、同学们，老师知道你们特别喜欢画画，你们看，老师这儿有一幅彩图（出示爷爷为小树穿衣图），图上画的是什么呀？（教师注意倾听学生的发言，及时表扬学生的闪光点：如学生不但说出了爷爷在干什么，还加上了描写颜色的词及时间）
２、看这幅图（出示爷爷在树下乘凉图），谁愿意告诉大家看到图后你知道了什么？
３、师：今天我们就来学习爷爷和小树的故事。想读读课文吗？（板书课题：爷爷和小树）
二、读文，领悟情感
１、初读课文，读通读顺
⑴借助拼音读文
要求：不认识的字多读几遍，读准字音，不加字，不丢字。
⑵检查字词读音（出示生字、生词卡片）
师：这篇课文中又出现了不少新的生字生词，你们愿意与它们交朋友吗？大家比一比，看谁字音读得准，声音又洪亮？
⑶将这些新朋友放入课文中，你还能正确地读出来吗？（自由读、同桌互读、纠正字音：认真听别人读，字音不准确的地方帮助他纠正过来。）
师：谁愿意读给大家听？（指名读）他读时要注意听，听他读得是否正确？
师：他读得怎么样？
２、细读课文，领悟情感
⑴感悟爷爷对小树的关心与爱护
①冬天到了，一天比一天冷了，院中的小树怎么样呀？爷爷为小树做了什么呢？请你读读第一自然段。
②什么是“稻草衣裳”？爷爷怎样给小树穿上的呢？你们想知道吗？
师演示爷爷为小树穿稻草衣裳的过程（边演示边说：天冷了，院中的小树冷极了，爷爷拿来了稻草，把小树围了起来，围得厚厚的，然后用绳子系好，生怕小树冻着。
谁说说爷爷给小树穿的这件稻草衣裳什么样儿呀？（黄黄的，厚厚的、暖暖的，把小树裹得严严实实的）
爷爷为什么给它穿上稻草衣裳呀？（相机追问：爷爷为什么怕它死了呀？）
师：爷爷多关心小树呀！你想怎样读出爷爷对小树的关心呢？你们先练练，一会儿看谁读得好？
③穿上衣服的小树有什么感觉呀？它心里怎么样呀？
假如你是这棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小树，你会对爷爷说什么呢？（让学生对图说：这件衣服有多好；再也不怕什么了；感激爷爷；以后我也会帮助您的……）
④师：寒冷的冬天小树穿上了厚厚的稻草衣裳，它多高兴呀！你想怎样读出小树高兴的心情呢？（练读，指名读，评读）
⑵感悟小树的作用
①师：小树在爷爷的精心照顾下，度过了寒冷的冬天。天热了，它有了什么变化？
它为爷爷做了什么？（读读第二自然段）
②理解“绿伞”
★小树给爷爷撑开的伞在哪儿呢？（让学生指图）这棵小树怎么像一把撑开的绿伞呀？（树冠就像一把撑开的大伞）
★这把伞什么样儿呀？（绿色，叶多、密，一片挨一片、一片压一片、一片挤一片）
③爷爷坐在树下乘凉心情怎么样？
师总结：在炎热的夏天小树给爷爷撑开绿伞，遮住热辣辣的阳光。爷爷心里多高兴呀！
爷爷会对小树说些什么呢？（感谢小树……）
你想怎样读出爷爷的高兴心情呢？（练读，指名读，评读）
⑶师总结：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。小树不冷了。天热了，小树给爷爷撑开绿伞。爷爷不热了。爷爷和小树怎么样呀？（板书：真好）你想怎样读出夸奖的语气？（看着图说）
三、回文，抒发感情
１、读了课文，同学们感受到了爷爷对小树的关心、爱护，同时也感受到了小树为爷爷撑开绿伞让爷爷乘凉。让我们带着高兴的心情来读读课文，好吗？你可以边读边加动作。
２、指名读全文，其他同学看着黑板上的彩图，可以边听边加动作。
３、师：你愿意看着图把课文背下来吗？（全班看图背诵课文）
下载文档
网友最新关注
- 学伟人风范
- 粉笔
- 第一次整理房间
- 整理房间
- 捉小鸟
- 我整理小房间
- 喂蚕宝宝
- 刷皮鞋历险记
- 上海野生动物园的迷你猴
- 吹竖笛
- 天游峰
- 北大仓
- 我的小鸡——达达
- 记一次演讲比赛
- 放生后记
- 劳动合同和劳务合同比较(1)论文
- 分析变电站的自动化系统
- 面具与人格认同──网路的人际关系
- 电脑架构的社会网路：社会学研究的新领域
- 关于劳动合同立法若干问题的初步研究（下）(1)论文
- 利用工具进行数据库数据的复杂查询
- 电力电气设备状态检修技术研究进展
- 浅谈工业自动化
- 资讯伦理守则现况：以社会层级及伦理议题分析
- ASP技术访问WEB数据库 2
- 浅论我国现行劳动争议调解制度(1)论文
- 超阅读：数码时代的文本变革
- 解析影响基层残联工作运作的(1)论文
- 浅谈电气自动化技术专业生产性实训模式创新
- 计算机控制技术在自动化生产线上的应用
- 《金色的脚印》课堂实录
- 《伯牙绝弦》相关链接
- 《伯牙绝弦》拓展阅读
- 《伯牙绝弦》词句解析
- 《伯牙绝弦》教学目标
- 《伯牙绝弦》课文简说
- 《伯牙绝弦》教学建议
- 把提问的权利交给学生──《金色的脚印》教学案例
- 听沈浓老师《伯牙绝弦》有感
- 语言是语文教学的根──《伯牙绝弦》教学谈
- 《伯牙绝弦》教学杂谈
- 《金色的脚印》课堂实录
- 由故事情节得到启示──《金色的脚印》教学案例
- 三救见真情 放手练真功──《金色的脚印》教学谈
- 《伯牙绝弦》教学实录及点评