《静夜思》第一课时教学设计

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翻新时间：2023-08-06

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《静夜思》第一课时教学设计

【教学目标】

1、理解首古诗的意思，体会作者思念故乡的情感。

2、学会生字2个，词语2个。

3、能解释诗句中字、词的意思

4、能有感情地朗读、了解李白、学习、背诵和默写《静夜思》。

5、会用自己的话说说《静夜思》的意思。

【教学重点与难点】

教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。

教学难点：理解带点字的意思。

【教学准备】课文录音、伴奏音乐、投影

【教学过程】

一、揭题

1、介绍李白，背几首他的诗。

2、简短谈话，揭示第一首诗的题目。

3、释题。

二、学习这首诗的生字

1、谁会背这首诗?小黑板上补充诗句。

2、校对有哪些字不会写?

3、学习“床、疑、霜”，和易写错的“低”。

三、指导朗读

1、学生齐读。

2、听课文录音，体会古诗的朗读特点。

3、跟着录音读课文。

四、讲解诗句

1、读古诗，圈出不懂的字。(明、疑、举、思)

2、学生试解。

3、教师补充校正。

第一句：明，明亮。床前明亮的月光。

第二句：疑，好像。好像是撒在地上的一片霜。

第三句：举，抬。

第四句:思，思念，想念。低下头来思念自己的故乡的亲人。

4、连起来说说《静夜思》的意思。

五、背诵全诗，体会感情

1、看插图，讨论：

⑴　诗人李白看到明亮的月光，为什么觉得像是撒在地上的霜?(用“霜” 的寒冷来说明他乡没有故乡亲人的关怀的温暖。)

⑵　“静夜”指深夜，诗人为什么在深夜站在窗前不睡觉呢?(看到月光，想起故乡。)

2、诗人这样思念、热爱自己的家乡，我们应该怎样读出这种思乡之情呢?

床前明月光，↗ 疑是地上霜。↘

举头望明月，↗ 低头思故乡。↘

⑴　在领会全诗所表达的“游子在外，思念家乡而夜不能寐的思乡之苦”的感情基础上，确定朗读的基调——带有伤感，带有情思。

⑵　按五言律诗的节律恰当地运用语言技巧来表达诗人的思想和情怀——节奏缓慢，语气伤感。

⑶　一、三句末的延音给人以沉思;二、四句末的停顿则表达了诗人思念之极又无法言传的感情。全诗结尾则声断而气不断，把作者的思念之情从语流中得到充分表达。

配乐吟诗。

3、学生独立有感情地朗读。配乐

六、总结

学习李白的热爱家乡的思想。

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