翻新时间：2021-03-12
《阳光》教学设计8
【教材分析】
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
【预设目标】
１、感受阳光的美好与宝贵。
２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
３、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
【预设流程】
一、初读课文
１、出示课题：
今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）
２、听师范读：
听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
３、自读全文：
５分钟时间朗读全文，可多读几遍。
４、检查朗读：
开火车逐句朗读，要求读准字音。“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
５、朗读巩固：
２分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。
二、深入感知
１、阳光像什么？（金子）
２、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）
３、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
４、为什么说阳光很宝贵？
⑴学生读句子：田里……山上……河面……
⑵指导感情朗读：
听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）
选择一句，自由朗读。
交流反馈，请三个学生读句子。
你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。
再次反馈,交流朗读。
⑶拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）
５、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。
是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
６、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
三、识字写字
１、复习巩固二会字。
⑴朗读带生字的词语：
阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
⑵在文中找到词语划下来，读给同学听。
⑶老师报生字，学生在生字表上标序号。
⑷形声字练习。
出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。（都和“日”有关）
组词理解。
２、学写四会字。
⑴学习笔画（竖提，与竖折）。
自己寻找新笔画。
彩色电线演示新笔画。
书空笔画。
⑵写字练习。
四、扩展练习
１、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚
２、找找有“日”的生字。
３、你喜爱阳光吗？写几句话。
下载文档
网友最新关注
- 电
- 一次难忘的经历
- 偷偷玩电脑
- 小泥猪
- 好孩子
- 快乐的假期生活
- 教室节的早晨
- 游周洛
- 花瓶
- 面试
- 春带来的勃勃生机
- 礼物是小兔送来的
- 草莓
- 我受伤了
- 七色花
- 何谓网上营销
- 非线性编辑系统的关键：专业非线性编辑板卡
- 基于HL7的临床信息系统(CIS)初探(Draft)
- 世界上的第一个电子商务标准
- 用VB构键Internet的应用
- 网站遭袭对电子商务的影响
- 基于Client/Server数据完整性约束的实现技术
- 论Delphi开发商品化软件的优点
- 基于计算机网络的自适应式远程教育模式的研究
- 富有感染力的灯光照明2001
- 都市频道制作设备的管理与维护
- 网络营销与传统营销相比有何优势?
- 电子商务的应用特性
- 关于计算机应用工作的思考与实践
- 基于Visual Basic快速开发现场电视监控系统
- 《松鼠和松果》教学设计
- 《称象》教学设计2
- 《松鼠和松果》教学设计一
- 《雪地里的小画家》二
- 《吃水不忘挖井人》教案设计1
- 《雪地里的小画家》一
- 《乌鸦喝水》二
- 《我多想去看看》教学设计
- 《太阳》一
- 《吃水不忘挖井人》教案设计2
- 《比尾巴》教学
- 《乌鸦喝水》教学
- 《太阳》二
- 《两只鸟蛋》教学一
- 《雪地里的小画家》教学