《影子》教学设计12
翻新时间:2023-01-11
《影子》教学设计12
一、游戏导入,做好铺垫
我说你做,如:向左转,向右转等,有个朋友你走哪他到哪总是跟着你,猜猜他是谁?
(设计意图:营造轻松和谐的学习气氛,巩固学生前后左右方位感,为学习课文密切联系新知作铺垫)
二、引发课题,鼓励交流
1、激发兴趣:体育课说的“踩影子”游戏,好玩吗?找两个同学表演。
(设计意图:以有趣游戏激发孩子们的兴趣,产生感性认识,从而乐于参与教学活动,探求新知)
2、揭示课题:
读题;随机识字:用最好的办法记住新字。
三、充分朗读,整体感知,自主识字
1、鼓励学生自由地朗读课文。
2、创设情境读儿歌。
3、讨论识字,用多种方法记,组词,多读几遍。
自读;开火车;指名读;赛一赛,谁是识字小能手。
4、小结
5、读课文,同桌互读互相学习。
(设计意图:把学生主动权交给学生,以学定教,灵活调整策略,学生兴趣盎然,方法多样,扎实有效)
四、细读课文,指导朗读
1、仔细看图。
2、想象说一说影子象什么?
3、听老师范读。
4、试读
5、指名读
6、比赛读
7、各小组齐读,全班齐读。
五、感情诵读,实践运用
1、自己带动作表情读课文,背一背。
2、配乐唱歌,情感升华。
3、动手影子
4、分学作品
(设计意图:让学生将本节课所学知识过程内化,鼓励学生创新,将语文与美术,音乐等学科知识进行整合,让语文学习变成一种科学性学习活动。)
六、扩展练习
1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。
2、自己观察影子的变化,并能用语言说一说,看谁说得好。
(设计意图:拓宽了学习方向和空间,打破课内外界限,开放利用了课程资源)
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