翻新时间:2023-08-06
《我选我》教学设计2
【教材简析】
“我选我”这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事本身。
对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚间为同学服务,因而受到了大家拥戴。
【教学理念】
本着旧课新讲的原则,采用自主,合作,探究的形式,多读多想,体会文中思想内涵,达到读中悟,读中学的目标!
【教学目标】
1、学习“委、补、室、宁”弄生字。
2、会写“员、青”等字。
3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。
【教学过程】
一、导语
前几天,我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天,王宁所在的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧!
二、初读
1、请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3、他们谁读得好,哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。
三、学习第二自然段
1、来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
2、出示第①句话,问:“大家在想什么?带着你的想法读一读”。
选谁呢?教室里静悄悄的。
出示第②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?
突然,王宁站起来说:“我选我”。
3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。
四、学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读。
3、分别指导三句话读法。
4、三人一组分角色读。
5、上台表演读。
6、小结:大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?
五、学习第四自然段
齐读最后一句话。
师小结:看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧!(配乐朗读)。
下面我们有一个议题:咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好。
小结:“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字
七、分角色读课文
下载文档
网友最新关注
- 今天我只考了60分
- 跳绳
- 有趣的网络聊天
- 孝敬长辈
- 我的万卷书城
- 爸爸笑了
- 这是观星台吗?
- 记一场拔河比赛
- 补牙
- 我成功了
- 谈一谈上网学习的乐趣
- 去公园玩
- 妈妈生日
- 切茄子
- 日记一则
- 工会副主席工作标准
- 局办公室规章制度
- 煤矿职工安全宣传教育考核实施办法
- 公司民主管理制度
- 人力资源部管理制度
- 邮政局接待工作管理办法
- 公司团委书记工作标准
- 企业员工文明公约
- 文明部室(车间)标准
- 领导责任追究制度
- 首问责任制
- 邮政局物业管理办法
- 中学校学生一日生活规则
- 年度党建工作目标责任状
- 煤矿职工品行习练暂行规定
- 上市公司财务分析的实战方略
- 小探基于纺织企业竞争力及其提升策略
- 串联标记的HMGB1融合蛋白表达载体的构建及其诱导表达与纯化
- 城市道路交通色彩安全评价及调和的研究
- 基于视觉特性和DCT变换的空域视频水印算法的研究
- 21世纪财务管理的环境变迁及其发展趋势
- 基于小波变换的煤岩破裂声发射信号分析
- 关于“中期财务报告”的几个问题
- 企业财务分析方法的探讨
- 工商管理专业本科学生培养模式之我见
- 中国制造业上市公司绩效影响因素的实证研究
- 对通货膨胀下的资本预算决策的分析
- 创业教育导向的工商管理体验式教学法探索
- 企业家精神、职业经理人精神和MBA精神
- 探析债转股中的财务运作问题
- 教《给予是快乐的》后感想
- 《给予是快乐的》教学杂谈
- 作文:《给予是快乐的》
- 《给予是快乐的》课堂实录与评析
- 作文:《给予是快乐的》
- 《给予是快乐的》教学反思
- 《给予是快乐的》课后反思
- 给予是快乐的──“小学生自由表达发展与课题研究”教学案例与分析
- 作文:《给予是快乐的》
- 作文:《给予是快乐的》
- 给予是快乐的──《找准人生的北斗星》读后感
- 谈教学《给予是快乐的》一课的思考
- 作文:《给予是快乐的》
- 《给予是快乐的》教学实录
- 《给予是快乐的》几点冷思考