《我不是最弱小的》第二课时教学设计一
翻新时间：2023-08-08
《我不是最弱小的》第二课时教学设计一
教学目标：
在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。
教学重点：
体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。
教学难点：朗读人物对话。
教学准备：
1、助读课件。
2、通过第一课时的教学，学生已读懂读通了课文，理解了词语的意思，认识了14个生字，写了6个生字。
教学过程：
一、复习导入
1、在新的语境中复习认读字。
2、听写含生字的4个词。
3、背投：“森林中一家四口在游玩，他们当中谁是最弱小的？”“可是这个孩子却不服气，”板书课题。“他做了什么事，证明了自己不是最弱小的呢？”
二、深读课文
1、快速读课文，把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读，谈个人感受。
2、萨沙和你们一样，也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读3~9段。
3、指导读好萨沙的三次问话。
（1）读3~4段，背投萨沙的话，讨论此时萨沙是怎么想的。
（2）读5~6段，对比阅读，体会萨沙不服气，不承认自己弱小的心情。
（3）读7~9段，背投萨沙和妈妈的话，体会人物心情。
4、分角色朗读3~9段。
5、萨沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引导说出例子。
三、指导写字
1、观察6个生字有什么相同点，不同点。
2、由学生提出最难写的字，写时注意什么，教师范写。学生评价。
3、学生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 画错了地方
- 快乐的冬天
- 小英雄林浩
- 驴与蚂蚱
- 猪与驴
- 快乐五一
- 冬冬的荷叶伞
- 小燕子回家了
- 清明扫墓
- 运动会
- 我们的小飞机
- 吹泡泡啦！
- 钟
- 我们的航模
- 小燕子回家了
- 聘书例1
- 廖承志同志追悼会治丧委员会组成
- 聂荣臻沉痛哀悼华罗庚逝世的唁函
- 唁电的概念
- 唁慰信的概念
- 聘书的写作
- 许遐女士唁电
- 致许广平女士的唁电
- 唁慰信的写法格式和主要内容
- 共产党员程砚秋墓碑碑文
- 追悼会治丧委员会名单的注意事项
- 追悼会治丧委员会名单
- 贺电的要求
- 贺电的概念
- 《讲演稿的实例》
- 交通工程专业应用型人才培养模式研究
- 韩德尔的复活[1](1)
- 对歌曲进行的艺术表现
- 电子化招投标在交通工程中应用分析
- 小议赣州至崇义高速公路防护工程施工技术
- 民歌地方色彩辩析(1)
- 达斡尔族“罕肯拜”舞的源流(1)
- 浅析高速公路路基工程的施工
- 交通工程招标存在的问题分析及对策
- 高职交通土建类工程造价专业工学结合人才培养模式探讨
- 浅谈高速公路工程的计量与支付
- 否定的浪漫旅程──贝多芬与「英雄」
- 浅析中国通俗音乐商品化的两面性(1)
- 谈第二维也纳乐派的世界性影响(1)
- 浅析高速公路附属房建工程建设管理
- 《小鹿的玫瑰花》片断赏析二
- 《泉水》教学设计三
- 《小鹿的玫瑰花》片断赏析一
- 《笋芽儿》教学设计六
- 《笋芽儿》教学设计五
- 《泉水》教学设计二
- 《小鹿的玫瑰花》教学片段及评析
- 《笋芽儿》教学设计八
- 《笋芽儿》第二课时教学设计一
- 《泉水》教学设计（A、B案）
- 《笋芽儿》教学设计四
- 《泉水》教学设计四
- 《小鹿的玫瑰花》教学设计二
- 《笋芽儿》教学设计七
- 《小鹿的玫瑰花》（A、B案）