翻新时间:2023-02-28
《小鹿的玫瑰花》片断赏析一
【教学内容】
在学生整体感知了课文内容后,结合上下文对比朗读,感悟鹿弟弟说的两句话,说说鹿弟弟这样说的原因。
1.出示两个句子。
(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
(2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
2.学生各自练读这两句话,想一想,明白了什么。
生:我明白了,小鹿由于生病,没有看到自己栽的玫瑰花。
生:小鹿没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰,真是遗憾。
师:你从哪个词感觉到这种“遗憾”的心情?
生:我从“惋惜”这个词体会到的。
师:“惋惜”这个词是什么意思呢?
生:“惋惜”的意思是可惜。
师:是呀,小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰,却没有看到。真是可惜!哪位小朋友也能学学小鹿弟弟,用“惋惜”这个词说一句话。
生:妈妈惋惜地对我说:“你回来得太迟了,没有吃到妈妈煮的鱼汤。”
生:看到我这单元的测试,又因为粗心没有全对,妈妈惋惜地摇了摇头。
生:……
师:我们该怎样读好这一句话?
(生各自试读,指名读)
师:谁来评评他读得怎么样?
生:我觉得他读得很好,读音很准。
生:读出了遗憾的心情。
生:他读得慢慢的,我感觉到了小鹿弟弟的“惋惜”。
师:我们一齐来读读。
(生齐读第一句话)
师:你还明白了什么?
生:小鹿的玫瑰没有白栽。
师:鹿弟弟不是惋惜地说,这玫瑰白栽了吗?你为什么认为他没有白栽呢?
生:因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。
生:因为微风说他闻到玫瑰花香,成了“玫瑰香风”。
生:我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰,但是他的玫瑰给大家带来了美丽和快乐,所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。
生:他的劳动成果虽然自己没有享受到,但别人享受了就不是白栽。
生:我认为,能为别人做一些力所能及的事,也是幸福的。
生:……
师:大家说得太好了!你们是从哪里知道的?
生:我读了课文知道的。
生:我联系课文前面部分。
师:我们该怎样读第二句话呢?
生:要用高兴的语气。
生:要读得很开心。
师:我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。
【评析】
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:阅读教学应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏,获得思想启迪,享受审美情趣。在整个教学过程中,通过对比朗读,学生感悟到小鹿虽然因跌伤了脚没有看到玫瑰而惋惜,却因玫瑰给大家带来了快乐而欣慰!从而让孩子们受到情感上的熏陶,获得启迪。在为他人创造幸福生活的过程中,自己也体验到了幸福和快乐,正可谓“赠人玫瑰,手有余香”!
下载文档
网友最新关注
- 美丽的校园
- 我被称为“幸运之手”
- 蚕
- 续《巨人和孩子》
- 减肥
- 小木偶的故事 续集
- 春天的使者——燕子
- 才艺一家人
- 快乐的一天
- 和爸爸妈妈一起读“巴学园”
- 照片背后的故事
- 三大生肖一家人
- 玉湖公园的郁金香
- 浏阳之旅
- 我喜欢微笑
- 论 公 平(2)法学理论论文(1)
- 正义的理想与误区
- 欺诈概念辨析(2)法学理论论文(1)
- 酷刑与功利主义--一个伦理学的分析法学理论论文(1)
- 论进一步探索书记员管理体制改革(2)法学理论论文(1)
- 否决一府两院报告是喜是忧(2)法学理论论文(1)
- 国际法与国际条约的几个问题(2)法学理论论文(1)
- 浅议“安乐死”法学理论论文(1)
- 要约撤回或撤销的比较研究(2)法学理论论文(1)
- 系统法学研究的若干问题法学理论论文(1)
- 正义的理想与误区
- 法律文化论 (2)法学理论论文(1)
- 论水库移民的公平补偿及其立法完善法学理论论文(1)
- 法律运行模式新探法学理论论文(1)
- 论 公 平法学理论论文(1)
- 《燕子》
- 《桂花雨》中也做诗
- 《我不是最弱小的》教学设计之二
- 《燕子》
- 《我不是最弱小的》教学设计之三
- 《燕子》教学思考
- 《我不是最弱小的》教学设计之一
- 《我不是最弱小的》
- 《桂花雨》一课时教学预案
- 《桂花雨》教后感四
- 《桂花雨》教学小记二
- 《桂花雨》教学随笔
- 《桂花雨》教学后记四
- 《桂花雨》听课随想
- 《桂花雨》片断设计