《灰雀》教学设计三

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翻新时间：2023-08-07

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《灰雀》教学设计三

学习目标

．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

课时安排

课时

课前准备

．生字卡片。

．教学挂图。

．多媒体课件。

．收集关于列宁的生平、故事等资料。

第一课时

一、交流资料

合作学习

．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

（1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）

（2）全班交流

．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

．板书课题。

二、读通课文，自主学习

．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、

“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

三、指导学习，读懂第1自然段

．指名读第1自然段，说说了解到了什么。

．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。

四、课堂作业

．抄写词语表中列出的本课的词语。

．画出不理解的词语或句子。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

二、深入学习，读懂第3至10自然段

．自由轻声读一读课文

3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

．学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

．列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。

．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。

．各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。

．读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？

．男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，

三、合作交流，读中感悟

．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

．自由朗读11-13自然段。

．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。

．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！

．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

．小结板书，总结课文。

四、收集故事、积累提高

．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。

．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。

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