翻新时间：2022-11-23
《小摄影师》教学设计一
学习目标
．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备
．生字卡片。
．教学挂图。
．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时
揭题导入
．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联着名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
．板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文
．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n
。
．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
．小组合作，想办法记住生字字形。
．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
复习导入，说话练习
．巩固词语
纸团
墙报
鞠躬
打量
吩咐
摆弄
胶卷
秘书
杂志社
转告
．用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情
．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
．教师分组巡视、指导朗读、表演。
．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
巧设疑问，升华感情
．提问：小男孩会回来吗？
．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
课外延伸，想想续写
．小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
下载文档
网友最新关注
- 天上的小羊
- 狗
- 小苹果树请医生
- 考试
- 可爱的小鸡
- 我爱吃饺子
- 小猴捞月亮
- 枪
- 黑猫警长抓坏蛋
- 我学游泳了
- 火辣辣的太阳
- 摘葡萄
- 这样才是好孩子
- 助人为乐
- 美丽的荷花
- 关于行政救济制度的法律检讨
- 影片《让子弹飞》中的启蒙话语
- 构建面向现代化的政府权力――中国行政体制改革理论研究
- 析微电影的前景及其发展困境
- 政府职能和管理方式研究
- 影视剧作品中植入式广告的传播学视野
- 文学与电影之间的关系解读
- 动画在现代电影中的地位和价值探讨
- 制度、体制、隐性规则与政治人
- 以人权为核心度量发展的四个维度
- 民法中的水权制度(1)论文
- 谈西方电影名的翻译技巧
- 软件的质量责任(1)论文
- 红色元素在中国伦理电影中的应用与诠释
- “新公共管理”及其对我国行政体制改革的启示
- 《我多想去看看》教学设计五
- 《雨点儿》教学设计五
- 《雨点儿》教学设计三
- 《我多想去看看》教学设计三第二课时
- 《雨点儿》教学设计六
- 《我多想去看看》教学设计六第二课时
- 《雨点儿》教学设计四
- 《我多想去看看》教学设计六第一课时
- 《我多想去看看》教学设计七
- 《比尾巴》教学设计二第一课时
- 《我多想去看看》教学设计一第二课时
- 《我多想去看看》教学设计一第一课时
- 《比尾巴》教学设计二第二课时
- 《我多想去看看》教学设计四
- 《比尾巴》教学设计一