《松鼠和松果》教学片段实录及教学反思

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翻新时间：2012-03-14

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《松鼠和松果》教学片段实录及教学反思

在上《松鼠和松果》一课的时候，课堂上发生了这样一幕：

师：那么，松鼠的愿望有没有实现呢?请你自己读读课文第5自然段。

生1：松鼠的愿望实现了，那里长出了好多松树。

生2：它的愿望实现了，(读文)因为，春天，几场蒙蒙细雨过后，在松树埋松果的地方，长出了一棵(漏一字：棵)挺拔(错读为pa)的小松树。

(孩子们都听出来了，纷纷把小手举得高高的。)

生3：**，你把挺拔的拔字读错了，请你改正。

生2：挺拔的小松树。

生4：**，你少了一个棵字，应该是一棵棵。请你改正。

生2：一棵棵挺拔的小松树。

师：中间这两大组的小朋友，如果你就是一棵小松树，能不能用你的姿势告诉

我，一棵棵挺拔的小松树是怎样的?

(孩子们个个挺直了腰板，挺起了胸脯，笔直地站立在那里，瞪大了眼睛朝我

望着。有的还伸出手臂作茂密的枝叶状!呵呵!我不由得赞叹。)

师：真是一片挺拔的松树林啊!

可是如果光摘松果，不栽松树，那会怎么样呢?

(孩子们的眼睛闪着，有的孩子唰的一下坐回到了座位上，有的孩子把伸直的手臂慢慢地垂了下来，还有的孩子皱着眉头说，那到处都光秃秃的了，森林就不见了!)

师：是啊，幸好松鼠想出了这个好主意!一棵棵挺拔的小松树伴着蒙蒙的春雨长出来了!那么将来呢，将来会怎么样呢?

(我用期待的目光含笑望着孩子们，特别是边上两个大组的孩子。很多孩子大声地说，“这里会是一片更茂密的松树林。”这时，角落里有一个孩子噌的一下站了起来。)

师：真是一棵聪明的小松树!

(边上的孩子相互望了望，陆续有孩子恍然大悟般地站起来。)

师：是的，又一棵，一棵，又一棵!将来，这里会是一片——

生齐：更茂密的松树林!

这是在我的教学设计之外的一幕。它源于一个孩子在朗读时的错误，孩子们相

互纠错时的表现引发了我的灵感——对啊，“光秃秃、一棵棵、挺拔、更茂密”，这些关键的值得品味、积累的词语，不是可以串成一条线吗?就让孩子们在体验中去理解、感悟吧!

课上到这里，孩子们很开心，脸上洋溢着兴奋的红晕、快乐的微笑。我想，他们不仅读懂了这些词句的意思，不仅感受了表演的乐趣，而且还体验了智慧带来的快乐，感受了集体的力量。我和他们一样快乐!

是否能再作一些改进呢?思考以后，我觉得：

1、如果能及时地板书：好主意将来

光秃秃 —一一棵棵挺拔 —— 更茂密

能让学生对这些词加深印象，对这些变化之间的关系有一条更清晰的线索。

2、对三个词语的理解，还可以更深，更准些。如“光秃秃”的理解，可以请学生想想还可以用什么词来形容，(光溜溜)增加学生ABB式词语的积累。理解“挺拔”时，还可以联系《邓小平爷爷植树》中学过的词句(像战士一样笔直地站在那里)，说说，什么样的树是挺拔的树。理解“更茂密”的时候，应该要求学生用更准确的肢体语言来表现(相互之间挨得紧些)。