语文S版《在金色的海滩上》教学设计

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翻新时间：2023-08-04

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语文S版《在金色的海滩上》教学设计

一、教学目标 1、学习课文会认生字，读准新词。 2、正确、流利有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。 3、学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

二、重点和难点 1、教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好的心灵。 2、教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。

三、教学过程

(一)激趣导入 (学生闭着眼睛想象)师：晴朗的天空中漂浮着朵朵白云，碧蓝的大海一望无际，浪花拍打着岸边的礁石，激起白雪似的泡沫，几只海鸥远远飞来。在这样美丽的沙滩上发生了一件什么事?

(二)默读课文，回忆课文讲了哪三件小事?(板书：看衣服等画家还贝壳 ) (三)学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。 1、自由读课文的第一部分，找一找哪些地方描写了海滩?(学生找句子，指导读) 2、指名读1-6段，思考：从哪里看出小姑娘答应画家，帮他看衣服呢? 【这一部分重点写了海边美丽的景色，语言生动，宛如海边一幅风景画。以此衬托了人美。描写小姑娘的语言不多，但是点睛之笔，耐人寻味，适合朗读。】

(四)学习“小姑娘等画家”这部分内容。 1、轻声读7--12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯? 2、用“------”画出描写小姑娘语言的句子，用“﹏”画出描写她的动作、神态的句子。多读一读画出的句子，从中体会到了什么?(出示重点句，教师引读) 3、分角色指导朗读。【通过学习具体事例，找出描写小姑娘动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。提高学生的阅读能力，在阅读片段时学会捕捉信息，抓重点的主干内容。用符号标示出来是学法指导，使学生养成不动笔墨不读书的习惯。】

(五)学习“小姑娘还贝壳”这部分内容。 1、默读13—20段，思考:画家为小姑娘带来了什么惊喜? 2、美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当?从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳?(理解：羡慕情不自禁) 3、出示重点句，指导读。 4、望着小姑娘远去的背景，为什么心情久久不能平静?你觉得他会想些什么?请用几句话写下来。(交流) 3、指导朗读，读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。【语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用资源，随时进行写的训练。画家的心情久久不能平静用的是省略号，这个空白让学生来丰富，既锻炼了他们的想象力，有把写挤进课堂，一举多得。】

(六)总结全文，升华主题。在这“金色”的海滩上，不仅海水美、沙滩美、贝壳美，而且人更美。【深入浅出地学习了课文，结尾归纳总结，点明主题。再次回扣课题，深刻理解“金色”的含义，学习小姑娘信守诺言的优秀品质。】板书设计：在金看衣服乐于助人景色美的等画家诚实守信人海更滩还贝壳不求回报美上

【板书整齐，简洁，突出了教学内容的重点。】总的设计意图：这是一篇以叙事为主的记叙文。故事发生在海边的沙滩上，以为小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给他的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡起的贝壳还给了画家，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。教学时引导学生通过具体事例，领会小姑娘美好的心灵。先让学生初读课文，感知课文主要内容，简单了解这是一位什么样的小姑娘。接着深入读课文，找出有关语句，说明这位小姑娘的好品质。再读课文，体会文章是如何一步一步把小姑娘的好品质写具体的。最后赏读课文，感受作者语言的美，海边风景的美，小姑娘心灵的美。在阅读理解中受到美的熏陶。