六年级教案:《卢沟桥的狮子》教学设计

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.图文对照学习理解课文。

2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

(二)能力训练点

1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。

2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。

(三)德育渗透点

1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。

二、重点、难点及解决办法

(一)重点

理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

(二)难点

学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。

(三)解决的办法

1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。

2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。

3.根据学生搜集的图片，传阅观察(或做实物投影)，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。

三、课时安排　二课时

四、活动设计

(一)展示一下自己课下所搜集的图片。

(二)小组讨论交流。

五、教具准备

挂图和投影片、图片

六、教学步骤

第一课时

(一)揭示课题

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题：2卢沟桥的狮子)

(二)(出示第一幅挂图)

1.边观察边说出桥上的景物。

(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)

2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。(训练语言表达能力)

3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。)

(三)初读课文(整体感知课文)

1.通读课文思考：课文中主要介绍了什么?

2.理清文章叙述顺序

(先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)

3.按叙述顺序分段

第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉

4.检查预习情况

(1)出示课后词语，要求学生读一读。

厘米　甚至　偎依　大概　淘气　歇后语

挑衅　意义　蹲在　侵略　永远　卢沟桥

(2)出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。(投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力)

①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。

②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。

③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。

如：小葱拌豆腐——一清二白

擀面杖吹火——一窍不通

根据学生回答直接显示在投影上

偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。

挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。

奋起：指振作起来，打击敌人。

(3)检查朗读情况

①分段读

②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)

(四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉

1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?

(具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。)

2.安排学习第二段的自学内容：

①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的?

②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的?

3.学习第二段

(1)指读第二段

思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)

(2)逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。

(板书：大的…小的……甚至……)

蹲坐 　　　　　　吼

低着头 　　　　　听

偎依 　　　　　　熟睡

藏　 　　　　　　游戏

淘气 　　　　　　按

(看) 　　　　　　(想)

(3)提问：作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)

结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)

(4)观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。

(5)概括卢沟桥的狮子的特点

(板书：大小不一形态各异)

(完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)

(6)用引读法帮助学生理解和记忆。

(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。

(7)概括第二自然段主要讲了什么。

(卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。)

(五)小结

卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。

(六)完成作业

1.看拼音写汉字。

2.根据所组词语，给多音字注音。

3.有感情地朗读第二段，背诵第二段。

第二课时

(一)检查复习

1.听写生字词

卢沟桥　厘米　蹲　偎依　大概　侵略

2.指名背诵第二段。

(二)学习第一、三段

引导谈话

1.卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗?

2.学习第一段。

(1)指读第一段。

思考：在这一段中，都讲了什么?桥有什么特点?

(板书：卢沟桥的狮子——数不清)

(桥的特点：联拱石桥，板画理解)

(2)结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)

(3)齐读第一段。

3.第二段的学习

(1)启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。

(2)齐读第三段

思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么?最重要的一句是哪一句?为什么?(第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)

(3)每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。

(4)各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题：

①事变的时间：1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。

(完成课后练习2)

(三)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。

下列词语要读重音

挑衅　奋起　难忘　具有历史意义

(四)朗读全文

(五)知识拓展(难点的解决)

把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法

1.传阅图片2.归纳特点3.指导描写

(六)完成作业：

1.指导用“甚至”、“大概”各说一句话

甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。

大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。

七、布置作业

(一)熟读每首古诗。

(二)按课文预习要求进行预习。