五年级教案:董存瑞舍身炸暗堡

1、学会本课生字词，给课文分段。

2、使学生进一步明确新中国的诞生是无数革命**用鲜血和生命换来的。 教育学生学习英雄的崇高品质，立志为祖国为人民贡献一切。

3、理解课文内容，并能从中体会思想感情。

4、能简要复述课文内容。

5、有感情朗读课文。

课文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教学重点。

从人物的动作、语言、神态等体会人物的思想感情。

课文挂图；生字词卡片。

第一课时

一、启发谈话，板书课题。

1，启发谈话，简介时代背景

1948年是全国解放前夕。当时解放战争取得节节胜利，党中央发出“打倒蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了全国人民和解放军全体指战员。战争形势越来越好，**反动军队节节败退，我们不断乘胜挺进。（板书课题）

2．明确本课的学习要求。

二、读练一一一、自学程序与方法一、二。

1．提示学法：①找出课题的中心词与关键词。②概括课文的主要内容。③用已经学过的方法自学生字新词。

2．学生自读、教师行间辅导。

三、知一。

1．学生汇报找出的课题中心词与关键词。（中心词是“炸”，关键词是“舍身”，“炸”是贯穿全文的主要事件；“舍身”是课文叙述的重点，也是表达中心的关键。

2．学生汇报概括的主要内容，要求讲讲思路。（课文记叙了董存瑞舍身炸暗堡的经过。因为从课题到课文每个部分都围绕这件事在写，所以这是本课的主要内容。

3．学生汇报自学生字词语情况。

①生字。

②新词。震撼：剧烈地震动。迸射：有力地发出。交织：错综复杂地合在一起，匍匐：爬行。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大，使人震惊。

③学习生字、新词的方法汇报，（借助工具书、联系上下文、运用平时学到的解词方法如拆合法）

四、读练二一一自学程序与方法四

1．教师提示学法：①先理解自学程序与方法当中列出的段落小标题；②再按照小标题的内容范围划断起止，确定段落；③又按照小标题的概括与阅读相关段落内容，概括段落大意。

2；学生自读，教师行间择空辅导。

五、知二

学生汇报段落划分与段意。（第一段，第1自然段，叙述事件起因，写发现暗堡，我军受阻：第二段，第2-3自然段，叙述事件经过，写董存瑞请求炸暗堡；第三段，第4-6自然段，继续叙述事件经过，写董存瑞冲向暗堡；第四段，第7自然段，继续叙述事件经过，写董狞瑞托起炸药包炸掉暗堡；第五段，第8自然段，叙述事件结果，解放隆化。） 1/2 1 2 下一页 尾页

六、结。

1．总结本课时的学习情况：学了些什么内容，了解了哪些知识，解决了哪些疑难，运用了哪些方法。

2．指出学生自学中的优点与缺点。

第二课时

一、启

这节课，我们继续阅读课文，具体了解董存瑞炸堡的经过，了解课文是怎样记叙的。

二、读练一——自学程序与方法五

1．教师提示学法：①分段阅读，围绕“董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神”这一中心，理解课文是怎样一步一步叙述表达的；②仔细理解旁批：旁批写了哪些内容？提了哪些问题与要？按照怎样的顺序在排列？③按照旁批提示深入学习课文；④重点学习5一8自然段。

2．学生体会教师的学法提示以后，自读课文，教师巡辅。

三、知一

1．汇报对课文第一段的自学情况。

①读读你划出的本段写故事的时间和地点的词。（1948年5月z日，隆化）我军进攻的目标是什么？（隆化中学——敌军司令部所在地）

②根据旁批，说说“暗堡”的意思；再读读课文，看看敌人这个暗堡对我军的威胁，从而理解董存瑞为什么要“舍身”炸掉它的一个原因。

③“突然、喷出”是什么意思？同“暗堡”的“暗”有什么关系？（由于暗堡的隐蔽性，所以“突然、喷出’、，对我军威胁大）

④读出你划出的写暗堡位置，构筑特点的词句。（一条旱河上。在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖）

2．汇报对课文第二段的自学情况。

①先鲤解旁批中要求理解的词语“迸射仇恨的火花”；再想想“瞪”能不能换成“看着”，“迸射”能不能换成“放射”。（不能，换了词义显得平淡，不能表现人物心情）

②划出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。（神态：坚决、瞪着，、迸射；语言：“连长，我去炸掉它。）

3：汇报对课文第三段的学习情况。

①“冲向暗堡”是这一段的意思，课文是怎样记叙的？（主要用动词写行动；再写了敌、人暗堡火力威胁。）

②把找出的这一段中描写董存瑞行动的词语读一读，想想这些动词体现了董存瑞怎样的精神？（抱起、跃进、冲、跃进、夹紧、匍匐、摸、趁、猛冲）（体现了董存稀奋不顾身的精神。）

①这一段有十句话。第一一四句讲桥下没地方放炸药包一在桥下遇到的因难；第五句讲全面进攻已经开始——万分紧急的关头；第六句至第十句写董存瑞舍身托起炸药包炸掉暗堡。一层一层地写，重点在写“炸”。

②描写董存瑞炸暗堡的动作、神态词语有：昂首挺胸、托起、顶住、猛地一拉、钢铸一般的脸、挺立、放射Jk望、高喊。表现了董存瑞舍身的坚毅。

③两个比喻句是：火光照亮了他那钢铸一般的脸；他像巨人一样挺立着。

5，汇报对课文第五段的学习情况。

①这一段写事情的结果。

②“炸开”与开头一段的“封锁”相呼应。

四、读练二——自学程序与方法六

1．教师提示学法：

每一段的自学中都抓了人物的语言、动作、神态的描写，这一次读练集中体会通过人物描写表现人物思想品质的写法。

2。学生回顾前边学习内容，完成自学程序与方法的要求。教师辅导。

五、知二

1．学生回顾在课文中已经找到的描写董存瑞神态、动作、语言的词语，分析这些描写在句子和段落中的作用。

2．教师点拨：通过对人物的生动措写，表现人物的思想品质，可以使人不觉得在空洞地写精神；这种思想品质透过语言、行动、神态得以表现。

六、结。

1．小结学习内容，特别是写法。

2．小结学习方法。

第三课时

一、启

本课时的学习目标是体会课文中心思想，有感情地朗读课文，完成课后练习题。

二、读练知一

1；体会课文中心思想。（通过董存瑞舍身炸敌人暗堡为战友开辟前进道路的事，赞扬董存瑞为人民的解放事业不惜牺牲自己的献身精神。）

2．练习有感情地朗读课文。

①师点拨。要做到有感情，就必须先理解。首先要明确文章的中心思想，对董存瑞有种赞美崇高的情感；其次，把在课文中对比过的词语、强调过的词句，认真读好。这样，就能准确地确定语调、语速和重音，并且读得深情而自然。

②学生各自练习朗读，师指导

三、读练知二

1．完成练习题。