翻新时间:2023-06-06
湘教版第二册《识字3》教学设计
教学目标:
1.认识12个生字,会写8个生字,并能熟练地扩写词语。 2.通过制作卡片,动手拼写以及诵读儿歌,初步了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点: 1.学会本课的生字词,并正确规范地书写其中8个。 2.初步了解,辨别形近字,激发识字兴趣。教学准备:字词卡片偏旁部首卡教学过程:
一、导语同学们,你们认识“课”和“棵”这两个字吗?这两个字有共同的特点是什么呢?识字1.根据拼音,试读词语,并观察,找出字中的共同点。 生:相同的是这些字中都有一个“包”字。2.有什么不同之处?3.偏旁不同,字音也有所不同。4.请不名同学试读,其他同学纠正。5.全班读,并在小组中检查交流。二、写字 1.同学们知道了这些字的读音,那在写时应注意些什么呢?生:它们字形相近,但偏旁各不相同,所以要注意不能混淆。 2.出现了哪些偏旁? 3.老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。 4.给这些偏旁在本课中找出对应的朋友,并组成词语读一读。 5.老师及时指出存在的问题,学生订正。 6.学生写生字及词语。
第二课时
教学目标:
1.认识6个生字, 会写4个生字,并能熟练的扩词。 2.能诵读儿歌,了解形声字的特点。 3.自主识字,师生交流。教学重点:学会生字词,并正确的书写。教学难点:辨别形近字。教学过程:
一、识字 1.同学们先不看课本,想想在你见过的字中,有那些字里含有“少”甲生:抄吵乙生:秒 2.老师补充:妙抄 3.你认识这些字吗? 4.点学生读。 5.全班同学练读。 6.你能给这些字组词吗? 7.学生读字词。 8.交流识字方法。“抄”、“吵”、“炒”三个字的音节相同但声调不同。二、写字。 1.让学生先整体观察字形,找出它们的相同处和不同处,然后说出自己记识的方法。老师提醒:对比记忆法。这5个字都有“少”字,但偏旁各不相同:“抄”要用手,所以是“扌”旁;“炒”要用“火”,所以是“火”旁。这两个字与“吵”音节相同,但“吵”左边是“口”字旁。 2.重点强调偏旁部首的写法。 3.老师范写,边写边提醒。“女”作为偏旁时,“一”不要写太长。“禾”作为偏旁时,最后一笔是“点”,不要写成“捺”。 4.游戏:找朋友。在你手中的生字卡中找出偏旁与字、词相对应的朋友,摆在桌上,老师检查。三、总结。这节课我们所学的这些字都是两部分组成的,一部分是声旁,表示字的读音;一部分是形旁,表示字的意义。四、实践活动。在已经认识的汉字中找一找,哪些字可以“声旁帮着读字音,形旁帮着想字义”。并写下来,主动与同学交流。
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