教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《最大的“书”》教学设计二

《最大的“书”》教学设计二

上传者:网友
|
翻新时间:2022-09-23

《最大的“书”》教学设计二

课前准备(同A案)

第 一 课 时

导语激趣,初读感知

同学们天天在读书,我们的书是什么样的?世界上还有一种书,这种书是没有文字的,而且也是最大的“书”,你们想读这本书吗?(板书课题:最大的“书”)

我们认真地读一读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读,难读的句子多读几遍。

合作识字,听读课文

在小组内互教互学生字,也可以向老师请教,老师针对识字难点进行个别指导。

老师用生字卡片检查识字情况。

出示带有拼音的词语。

地质  勘探队员  岩石  一册书  厚厚的

刨根问底  煤炭  宝藏  脚印  雨痕

去掉拼音读词语。

认读单个生字,用生字扩词。

送生字卡游戏。(把生字卡片分发到部分学生手里,老师读出一个生字,让手里拿着这个生字的学生把生字卡贴到黑板上,然后全体学生读一读)

小组内相互听读课文。

一人读一段,在读书中巩固生字。

朗读感悟

指名分段朗读课文。

老师范读或放课文朗读的录音。

感知内容。

课文里说的“最大的书”指什么?

课文里的叔叔是谁?他是干什么的?(结合理解“地质勘探队员”)

质疑问难

让学生再自读课文,提出不理解的词语和不懂的问题。老师根据学生的提问调控:有的引导学生在书里找答案;有的请同学帮助释疑;有的做简单的讲解;有的留在第二课时深入阅读中解决。

指导写字

让学生从要写的字中找出左右结构的字。

说说这些字的特点。(如:“趴”“铁”都是左窄右宽;“刨”左宽右窄;“埋”“刨”左短右长)

老师有重点地指导左右结构的字,学生临摹。

第 二 课 时

朗读感悟

分角色朗读,老师指导学生读好对话。

读读说说。

川川向叔叔问了哪些问题?

叔叔是怎么说的?

叔叔说的话你懂吗?还有哪些地方不懂?

说话训练

根据课文内容,进行师生角色对话。

师:这岩石怎么会像一本书呢?

生:这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

师:这本书上有文字吗?

生:有……

师:这本书上有图画吗?

生:……

师:这些树叶、贝壳、小鱼能告诉我们什么呢?

生:……

师:读了这本书有什么用呢?

生:……

师:你喜欢读这本书吗?为什么?

生:……

总结谈话

回读全文。

读课文结句:说一说,川川听了叔叔的话为什么这么高兴?你能猜一猜川川长大后想干什么吗?

巩固识字,指导书写

分组开火车读本课生字。

让学生观察上节课没写的六个字。说说哪个字难写,要写好这几个字应注意什么。

老师重点指导、范写“质”“厚”“底”三个字。

学生临摹,老师注意提示写字姿势。

学生展示自己认为写得最好的字,师生评议。

课堂作业

完成课后练习“我会填”。先独立完成,再同桌交换、订正。

书面补充句子:这本书能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿,它还能告诉我们,______________________________________。

读“我知道”中的小知识,有不明白的地方可以请教老师和同学。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

致奥运冠军刘翔的一封信
家乡的达赉湖
满眼春
一次有趣的课堂活动
我的家乡满洲里
武汉的秋天
快乐的宴会
足球场上的“风险”
烧菜
未来的冒险小虎队
收破烂的外星人
我最佩服的人
读《丑小鸭》有感
致北京奥运会组委会的一封信
给香烟的一封信
浅析英汉语非音质音位对比
关于语用移情在英汉翻译中对译者翻译策略的影响
浅谈语用移情、跨文化交际及其对外语教学的启示
关于“文学引路”高级英语教学模式
关于大学英语课堂教学现状分析
关于构建双语课程教学质量监控体系的思考
关于德语中英语外来词的构成及影响
英文阅读中的语法分析和逻辑判断浅议
关于语用移情与文学翻译之异化策略
浅析多媒体技术在大学英语教学中的应用现状与分析
浅谈加强语言和言语研究重视言语技能培养
关于语境构建中人称指示语选择的语用移情与离情
试论大学英语精读课堂中练习活动与思维活动的调查与分析
关于语言能力观对语言测试的影响
调解的语言艺术
关于“大陆漂移假说”
海底扩张和板块学说
科学是什么
阿西莫夫:一个不普通的普通人
《阿西莫夫短文两篇》词义辨析
发现恐龙化石
恐龙突然消失──地球生物进化史上的一个谜
阿西莫夫简介
《奇妙的克隆》课堂教学实录与反思
《阿西莫夫短文两篇》学习目标
恐龙灭绝新说
中国的恐龙之乡
《阿西莫夫短文两篇》词语解释
《阿西莫夫短文两篇》导读
《阿西莫夫短文两篇》有关资料