翻新时间：2023-08-05
《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计3
【设计理念】
《语文课程标准》指出；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我们语文教师所追求的教学境界。
在美好的春天，小鹿载了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水，种玫瑰很用心，很辛苦。他很爱玫瑰，十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没有见到玫瑰，令人感到惋惜。可是知道玫瑰给黄莺和微风带来很多快乐后，小鹿和鹿弟弟都高兴地笑了，认为“玫瑰没有白栽”。这篇童话故事情节虽然简单，但能引起学生思考而有所感悟的，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
【学情分析】
对于二年级的学生来说，他们具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待于逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。
【教学目标】
１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重点、难点】
识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。
【课前准备】
生字卡片、课件、实物。
【教学过程】
第一课时
一、初读感知
感受情趣
１、激趣导入：
⑴出示实物──玫瑰花：
师：小朋友这节课我给大家带来什么？（师拿出一束玫瑰）
随机教学“玫瑰”，指名认读卡片，你能用什么方法记住它？
⑵你们看这些玫瑰的样子一样吗？
是呀，有的已开了，有的还没开，还没开的叫“花骨朵”。
随机教学“骨”，师：骨还有一种读音，读“gū”。你能读读这几个词语吗？
（课件出示：读一读：花骨朵
骨头
排骨）
指名读，正音。
（设计意图：引发学生好奇心，利用实物辅助识字，加深印象。）
２、初读感知
⑴教师范读，生认真听，标出自然段序号。
⑵引导学生自读。
（同桌互读）
⑶引导学生自主识字：
四人小组合作认读生字，讨论生字的识记方法。
⑷检查识字情况，交流识字方法。
⑸指导书写，重点指导“骨”。
⑹师范写，生各写两遍。
（设计意图：结合学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破识字难关。其次，通过认读生字随机进行写字指导，把生字认读和练写相结合。）
二、细读课文
入情入境
１、联系实际，体会情感：
⑴这些花骨朵后来的样子怎样
默读课文，找出写花骨朵长大后的样子的句子。
⑵自由读写花骨朵长大后样子的句子。
⑶读后你觉得这些花怎样？
⑷这么美，这么香的玫瑰，小鹿却没见到，鹿弟弟替他觉得……
教学鹿弟弟的话。“鹿弟弟惋惜地对哥哥说：‘这玫瑰你白栽了，一朵都没看着。’”
谁能给惋惜换个词？为什么说“白栽了”？要是你心情会怎样？请小朋友惋惜地来说一说？
⑸可是，后来鹿弟弟却改变了这样的想法。
⑹出示句子：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
生自由读句子，同桌说说为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？
小鹿“也”笑了，还有谁笑了？
齐读小鹿的话，他们为什么都笑了？
（设计意图：引导学生联系生活实际，进行角色转换，与小鹿融为一体，让学生真正进入小鹿的内心世界，进入文本。）
２、多样练读，领悟情感：
读黄莺和微风的话，体会玫瑰花给它们带来的快乐。
⑴指名读黄莺说的话，读后说说：读了这句话你了解到了什么？
小鹿种的红玫瑰，这么漂亮！要是你见了会怎样？黄莺看着快乐得就想唱歌。
是呀，看了这么美丽的花，的确能使人心情愉快。现在读黄莺的话感觉肯定
与刚才不一样，不信自己再读读看。交流，评议。
⑵玫瑰给黄莺带来这么大的快乐，引读：小鹿听了高兴地说：“……”
鹿弟弟听了也高兴地说：“……”
⑶自由读微风的话：
读了微风的话你又了解到了什么呢？
要是你就是微风，当时的心情会是怎样？谁能来做一下微风？
指名读，挑战读，评议。
玫瑰的香味给微风带来这么大的快乐，引读：小鹿听了高兴地说：“……”
鹿弟弟听了也高兴地说：“……”
（设计意图：一是联系生活实际，让学生放飞想象，思考、发现、讨论。二是通过多样练读，在情境中训练学生的朗读，加深学生对情感的领悟。）
三、拓展延伸
情满课堂
１、黄莺见了想唱歌，小朋友见了想说些什么？
２、微风闻了很开心，把香味带给整个森林，小朋友闻了想对小鹿说些什么？
３、把你想对小鹿说的话下下来。
４、小结：玫瑰给黄莺和微风带来很多快乐，给你、给我、给他都带来很多快乐，小鹿和鹿弟弟听了心里也十分（）。这就是“赠人玫瑰，手有余香。”
（课件出示句子）
师生齐读。
（设计意图：阅读文本与写话训练相结合，实现语文学科人文性与工具性的统一。）
下载文档
网友最新关注
- 桔子
- 果子树
- 蔬菜
- 菊花
- 观嗅觉兰
- 玻璃翠
- 朱顶红
- 威武的“小刺猬”
- 向日葵
- 我最爱吃的葡萄
- 我和小树比高矮
- 桂花树
- 院子里的银杏树
- 西瓜的自述
- 梅花
- 数学组2009学年度第一学期教学工作总结
- 高三化学教学工作总结
- 初三外语备课组教学工作总结
- 最新教学工作总结范文
- 小学学期教学工作总结
- 初中地理教学工作总结
- 《明朝那些事儿》的读书心得个人感慨
- 2009学年初一英语教育教学工作总结
- 幼儿园大班教育教学工作总结
- 数学教学工作总结
- 通用理教学工作总结范文
- 高一化学教师个人教学工作总结
- 高三物理教学工作总结
- 2009年幼儿教育教学工作总结
- 物理教学工作总结
- 谈新疆米兰河流域水资源配置
- 关于我国高等学校性质的行政法解析(1)论文
- 建筑工程项目的施工本钱控制探究-
- 风险社会中现代行政法所面临的规制危机及应对(1)论文
- 美国行政法上的实质性证据标准(1)论文
- 对当前水利工程管理信息化的研究
- 美国行政法法官集中使用制度研究(1)论文
- 探讨从多维视角看契约理念在行政法中确立的正当性(1)论文
- 基于水利工程成本管控研究
- 分析水利工程建构质量管控策略
- 独立坐标体系的创建分析
- 探讨英国行政法的程序正义原则(1)论文
- 分析建筑工程项目的施工本钱控制探究
- 基于未来竞争的Ａ公司营销策略(1)
- 对超限高层建筑的给排水设计研究
- 让学生走上讲台──《猴王出世》教学案例
- 《猴王出世》写作特点
- 《猴王出世》教学杂谈
- 《猴王出世》教后反思
- 《猴王出世》结构分析
- 《人物描写一组》探究感悟
- 《人物描写一组》教学杂谈
- 《猴王出世》教学反思
- 听《猴王出世》有感
- 《人物描写一组》课文理解
- 《猴王出世》教学札记
- 《猴王出世》句段赏析
- 《猴王出世》教学反思
- 《猴王出世》章法结构
- 《猴王出世》文章导读