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《称赞》教学设计1

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翻新时间:2015-12-12

《称赞》教学设计1

【学习目标】

1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的欢乐。

3、学着发现别人身上的优点。

第一课时

〖课前准备〗

1、制作动画课件。

2、准备刺猬、小獾的头饰,以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。

3、学生自读课文,自学生字。

〖导入新课〗

学生说说课胶自读课文的情况及体会,由此引入新课。

〖初读感知〗

1、学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。

2、在学习小组内分自然段轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。

3、画出不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

4、投影出示本课生字(包括要求会认、会写的字),指名认读,开火车认读。(注意多音字“背”)

5、自由说说课文的大致内容。

〖细读感悟〗

1、联系学生在课堂上的表现,老师称赞学生,引导学生理解“称赞”(用语言表达对别人优点的喜爱)。

2、演示课件,创设情境:清晨,小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳,瞧,他已经做成三个了;傍晚,去森林里采果子的小刺猬,劳累了一天,背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗?

3、读课文:从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞?为什么?

⑴找一找,读一读:先读课文找词句,再自读体会。

⑵想一想,议一议:先自己想一想,然后在小组内发表意见。

⑶说一说,再读读:学习小组推荐代表汇报读书交流情况,教师相机指导朗读。

4、读第三、第九自然段,尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

5、读第七、第十自然段,联系自己受到称赞时的实际感受,说说为什么一句称赞能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟称赞的巨大力量,懂得要学会欣赏别人的优点,感谢别人的称赞。)

〖精读入情〗

1、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话,注意用适当的语气表达感情。

2、教师范读,再指名读,师生给予评价。

3、配音朗读比赛:自由组合给动画课件配音朗读,评选最佳配音组合。

〖实践活动〗

1、观察周围的人有哪些优点值得称赞,并向他们学习。

2、回家帮助父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

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