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《棉花姑娘》教学设计

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翻新时间:2023-07-12

《棉花姑娘》教学设计

学习目标

认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。

有感情地朗读课文,分角色表演。

了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

课前准备

挂图,生字卡片,头饰。

第一课时

揭题,导入新课

(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。

初读课文

老师范读课文,学生整体感知。

学生自读课文。

读通全文。

边读边想,棉花姑娘请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?

引导理解

学习第1自然段。

(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)

棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。

想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情?

指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

学习第2自然段。

(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?

他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话,用“”画出燕子说的话。

指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分两大组读、同桌读。

学习第3~5自然段。

第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

小组汇报交流,指导朗读。

学习第6自然段。

棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?请自读第6自然段,用“──”画出体现她心情的句子。

这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白等)

拓展练习:

碧绿碧绿的

雪白雪白的

有感情地朗读课文

第二课时

继续学习

自读课文。

分角色表演。

先分小组表演,然后推荐到全班表演。

识记生字

出示生字小黑板,自读生字,边读边记。

小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的。

说说这些字中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。

指导写字

出示要写的字。

提示:“雪”字下半部分中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

观察每个字在田字格的位置,以及它各部分的大小宽窄。

学生临摹,描红练习。师巡视辅导

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