《蟋蟀的住宅》教学设计及评析
翻新时间：2023-08-07
《蟋蟀的住宅》教学设计及评析
一、激趣导入
1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
生：蟋蟀。
师：这是它的大名，小名叫什么？
生：蛐蛐。
放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。
师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。
2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：“蟋蟀的住宅”。
把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。
二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子
1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“——”画出有关句子。
由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。
2．讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。
三、变换角色，再读课文
1．师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？
师：你认识王老师的住宅吗？（多问几个学生）
生：不认识。
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好？
生：好。
通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。
2．要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3．我想了解一下各评委的水平。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 体育广场
- 妈妈生病了
- 我喜欢小鸭子
- 妈妈生病了
- 妈妈生病了
- 老鼠为什么是坏的
- 妈妈生病了
- 最快乐的一件事
- 妈妈生病了
- 寒假真快乐
- 妈妈生病了
- 妈妈生病了
- 山村雪景
- 妈妈生病，我做小当家
- 舅公的夸奖
- 欢送词的基本格式和写法
- 贺信写作应注意的事项
- 为庆祝朱总司令六十大寿的祝辞
- 欢送词的写作应注意的事项
- 解放军外国语学院对同学的欢送词
- 题词的语言形式文体要求
- 对史密斯教授的欢送词
- 毛泽东对海军战士的题词
- 江泽民同志对浙江大学的题词
- 致惠特曼书的贺信
- 祝贺姐姐生女的贺信
- 题词写作应注意的事项
- 题词的范围和对象
- 单位贺信
- 祝辞贺辞的分类
- 论音乐的自律与他律(1)
- 培养学生唱歌的自信心(1)
- 创设情境 发展情趣 培养情感(1)
- 网络艺术的后审美范式(1)
- 名实之争与语言学
- 民族音乐学的学科定位(1)
- 日常活动中幼儿语言学习指导的误区及对策例谈
- 让儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀(1)
- 正确的歌唱方法——意识的能动性研究(1)
- 基于清单模式下轨道交通工程招标控制价审核要点分析
- 趣味教学模式在英语语言学课堂中的构建和应用
- 西部开发”与少数民族传统音乐的保护及传承(1)
- 高校英语语言学教学及对策探析
- 把握应用语言学发展的脉络与走向
- 让孩子自己去实践(1)
- 《我要的是葫芦》第二课时教学设计
- 《看雪》第一课时教学设计
- 《我是什么》教学设计
- 《称赞》第一课时 教学设计
- 《看雪》教学设计
- 《自己去吧》教案
- 《秋天的图画》
- 《一株紫丁香》教学设计之一
- 《钓鱼的启示》第二课时
- 《一株紫丁香》教学设计之二
- 《看雪》教学谈
- 《植物妈妈有办法》第二课时教学设计
- 《北京》教学设计
- 《一株紫丁香》教学设计之三
- 《植物妈妈有办法》教法新探