45我爱故乡的杨梅教学设计

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翻新时间：2017-04-25

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45我爱故乡的杨梅教学设计

2．能正确朗读科文。能按要求边读课文边划出描写杨梅的句子；能选择自己喜欢的一句句子摘抄下来，并能有感情的朗读。

3．了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡之情。

教学重点和难点 1．通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。

2．从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。

教学媒体 ppt

课前学生准备充分预习课文

教学流程一、激发兴趣，揭示课题。

1．板书课题，读题。

2．今天，我们就来学习《我爱故乡的杨梅》。

二、自读课文，整体感知。

1．自由借助拼音，朗读课文，自学生字新词要求：字音读准，不加字漏字。

2．检查交流。

（1）抽读生字卡片。

（2）读词语：贪婪吮吸甘露桂圆细腻果肉狭长甜津津细雨如丝四季常绿。

（3）接龙读课文。（师生评议）

3．理清层次。

（1）按课文内容填空

（），杨梅挂满枝头，样子（），遍身（），成熟后，刺（）。开始，杨梅的颜色是（）随后（），最后（）。没有成熟的杨梅吃在嘴里（）。成熟了就（）。

三、讲读课文，体会感悟。

1．学习第2节。

（1）学生自由读。

（2）朗读自己喜欢的句子，说理由。

（3）小结：是呀，课文的第2节描写了春雨中的杨梅树。作者用了拟人的手法，写出了杨梅树的勃勃生机。（板书：生机勃勃）

（4）让我们一起用欣喜、喜欢的语气来读读第二节。

2．学习3—6节。

（1）端午节过后，杨梅成熟了，杨梅果显得更可爱了。轻声读读3—6节，想想每一节主要写了杨梅哪方面的特点？

交流，板书：数量、样子、颜色、味道。

（2）你对杨梅果的什么特点最感兴趣？请你选择其中一个特点读一读。

指名朗读。

交流，出示相应的课文内容。既然你们那么喜欢书中的描写，那么就请你们再读读课文，把你喜欢的句子抄一抄，背一背。

形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

（3）师：表示颜色的词溜走了，你还会说吗？

杨梅先是（）的，随后变成（），最后几乎变成（）的了。它不是真的变（），因为太（）了，所以像（）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（）的汁水。

（4）和同桌一起扮演杨梅来介绍杨梅的模样。

说话训练：我是杨梅，（形状），（小刺）。

（5）小结：因为作者喜爱杨梅，所以他对杨梅观察得那么仔细，把杨梅写得格外诱人。

四、拓展训练

说话训练：你知道自己故乡的特产吗？选择一种特产作个介绍好吗？

五、复习巩固：

1．过渡：初步了解了课文，让我们来写写课文中的生字新词吧。

2．重点：腻（笔画较多，注意右边没有撇和点）。

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