《翠鸟》第二课时教学设计三

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-12

收藏到账号

全屏

《翠鸟》第二课时教学设计三

教学目标：

知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。

能力目标：读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。

情感目标：初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

教学重点、难点：

读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。

教学过程：

一、复习检查。

通过昨天的学习，你已知道了些什么？

（词语的理解、翠鸟的外形……）

二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落。

1、自读第二然段

（1）给句子标上序号。（2）在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。

2、交流汇报。

（1）学习总分结构的段落。

（2）翠鸟的颜色非常鲜艳。

（3）课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的？

（4）小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。

（5）学习“阅读提示”懂得方法。

（6）学习比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？

（7）“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。

（8）看板书背诵，口头做《作业本》第六题。

（9）学到这儿，你还有什么问题吗？

三、学习三、四自然段。

导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗？

如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢？（灵活、敏捷）你的理由又是什么呢？

我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。

1、学生读课文。

2、交流汇报。

（敏捷、灵活）

你的理由是什么？

学习句子：

（1）翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。

（2）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

（3）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。

停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。

3、有感情的朗读3、4自然段。

4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗？

（1）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

（2）写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。

四、课后小结。

1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。

2.在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。

下载文档

网友最新关注

2011－2011年第二学期初三化学组工作计划

学校教研部2011调研工作要点

小学2010-2011学年度第二学期工作计划

2011年播音部工作计划

2011学年第二学期小学英语教研组工作计划

小学2010-2011学年第二学期工作计划

2011年上半年学校信息中心工作计划

学校2011年工作计划

理化生组2010—2011学年度第二学期工作计划

小学学校2010—2011年度第二学期工作计划

小学特级教师工作室2010—2011学年度第二学期工作计划

2010—2011学年度第二学期政教处工作计划

2011年春季科学教研组教研工作计划

化学教学中全面培养学生能力若干问题的探析

汉英翻译实践是再创造的过程

“逆向审查”在审理行政不作为案件中的运用(1)

论对行政权力的法律控制(1)

经合组织国家保险准备金财税政策及对我国的启示

英汉思维差异对翻译的影响

《培养学生自主学习的能力和良好的习惯》的研究

中国特色词汇及英译

化学教学中创造性思维的培养

构建公共财政应急反应机制

化学教学论文《浅谈在化学教学中加强学生自主性学习》

教育资源为主的文档平台

文档分类