翻新时间：2023-07-24
《果园机器人》教学设计
教学目标：
一、知识能力：
1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
二、过程方法：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
三、情感、态度、价值观：
1、 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的
兴趣及探索的欲望。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。
教学过程：
一、导入新课，阅读猜想。
1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些
活？
二、自读自悟。
1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
三、小组交流。
1、小组内朗读课文，注意生字的读音。
2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
四、全班交流。
1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非
常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
五、感悟积累。
1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2、 给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果
树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。）
六、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
下载文档
网友最新关注
- 菊花
- 妈妈生病了
- 庆祝游园
- 妈妈生病了
- 妈妈生病了
- 乒乓球大战
- 老鼠为什么是坏的
- 快快长大
- 妈妈生病，我做小当家
- 我的自行车
- 荡秋千
- 妈妈生病了
- 我家的菊花
- 我是书本
- 《坐井观天》后传
- 学校健康教育工作计划
- 2011年小学春季学期学校工作计划
- 大学就业创业协会工作计划
- 小学政教处工作计划
- 2012年秋季小学少先队工作计划
- 小学2010——2011学年度第一学期教科研工作计划
- 2012年秋季学校教研工作计划
- 2012年小学巾帼文明岗工作计划
- 中学2011年学校工作计划
- 2010——2011学年度上学期思品教研组工作计划
- 小学农远教学应用工作计划
- 2010—2011年学校环境教育工作计划
- 2012年秋季学生会工作计划
- 中学2011届学校高考备考工作计划
- 小学2010-2011上学期现代远程教育计划
- 新形势下监狱警察培训的理性思考(1)
- 电影片名的翻译
- 试论贞操权(1)
- 在化学练习中引导学生反思的策略(一)
- 法律英语专业术语的特征及翻译
- 我国义务教育财政问题研究：回顾与展望
- 初中化学有效课堂教学随想
- 多级政府间事权划分与财政支出职能结构的国际比较分析
- 外贸英语函电词义理解
- 论欧元区财政政策与货币政策的不对称结构
- 加强地理标志的商标保护(1)
- 我国一人公司人格瑕疵的矫正探析(1)
- 化学教学情景创设中太极精髓的运用(一)
- 国内翻译界在翻译研究和翻译理论认识上的误区
- 试论当代大学生犯罪特点及成因(1)
- 《唯一的听众》教学设计一
- 《用心灵去倾听》教学谈 让学生感受文字的温度
- 《别饿坏了那匹马》教学设计五
- 《唯一的听众》教后记
- 《穷人》教学新探
- 《唯一的听众》教学设计二
- 《别饿坏了那匹马》教学设计六
- 《唯一的听众》教学设计三
- 《穷人》一课谈起
- 《别饿坏了那匹马》教学设计一
- 《唯一的听众》教学反思二
- 《用心灵去倾听》教学设计一
- 《用心灵去倾听》教学设计二
- 《别饿坏了那匹马》教学设计三
- 《别饿坏了那匹马》教学设计二