翻新时间:2021-03-11
《燕子》教学设计2
【教学目标】
1、自学本课生字、生词,注意积累,赏析好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
【教学准备】
实物投影仪、录音机。
【教学过程】
一、导人新课
1、同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者──燕子(板书课题)就会从南方赶来,你看到过吗?在你眼中,燕子像什么呢?
2、我们再来看看我国着名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
二、初读课文
1、(教师配乐朗读课文)听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么?
你想不想看到更多的东西?请读课文。
2、自读课文。
3、小组合作学习:
出示自读要求:
⑴ 读课文中的生字,想办法记住每个生字。
⑵ 画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说它们的意思以及在什么情况下可用。
⑶ 组员轮读课文(每人一节),边读边思考:
课文写了燕子的哪些方面?
⑷ 选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和不足之处。
4、检查小组合作学习情况。
三、小组研读
1、这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美,美在以下四个方面:
⑴ 出示:外形美 春之美 飞行美 歇息美
⑵ 你们小组最想研读那一方面的美?
(小组成员商量研读专题)
2、出示研读方法:
⑴ 自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美。
⑵ 细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边。
⑶ 小组交流补充。
⑷ 讨论怎样读好这一节?练读。
3、学生研读,教师巡视并参与研读。
四、汇报交流
1、汇报交流“外形美”:
⑴ 研究外形美的小组汇报:
① 燕子的外形美在哪儿?
② 你们从哪些词句读出了这种美?
③ 其他组成员补充或质疑。
④ 推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价。
⑵ 练习:
出示:一身( )的羽毛,一对( )翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。
2、汇报交流“春之美”:
⑴ 研究“春之美”的小组汇报:
① 这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?
② 你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
③ 最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?
④ 这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?
⑤ 其他组成员补充或质疑。
⑥ 推荐一名成员朗读这一节,其他组成员评价。
⑵ 练习:
出示:这一节描写了____、____、____、____、____等景物来表现春天____的特点。
3、汇报交流“飞行美”:
⑴ 研究“飞行美”的小组汇报:
① 燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?
② 你们认为这一节是按照什么顺序写景的?
③ 其他组成员补充或质疑。
④ 推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。
⑵ 练习:
出示:在( )中,在( )中,燕子( )在天空里( ),唧唧地叫着,有的( ),( )飞到了( );有的( ),尾尖( )水面,就看到波纹( )荡漾开去。
4、汇报交流“歇息美”:
⑴ 研究“歇息美”的小组汇报:
① 你们觉得这一节中哪些词句写得特别美,为什么?
② 作者打了哪些比方,把什么比做什么?
③ 其他组成员补充或质疑。
④ 推荐一名成员读,评价。
⑵ 练习:
说话:燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。
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