翻新时间：2022-09-14
《陶罐和铁罐》
小学语文第七册其中一篇课外阅读课《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事。教学这则寓言，我们采取语文活动课的形式采进行。
这则寓言告诉人们：人都有长处不口短处，要看到别人的长处。正视自己的短处。教育学生在学习上要懂得取长补短，互相学习，无论什么时候部不能骄傲自大，必须谦虚谨慎，怎样才能把这则寓言的寓意真正渗透到学生的思想中去，使他们在学习、工作中明白人各有所长，能正确对待别人的长处，和睦相处，共同为集体，为社会作出贡献。我们采用话剧的手法把这则寓言的深刻寓意表现出来，让学生看后有身临其境之感从中懂得道理，受到教育。
开门见山：讲台正中是公正人（老师），左边是陶罐的扮演者，右边是铁罐的扮演者，他们头上分别带着涂上彩色花纹的陶罐和铁罐的头饰
（陶罐的神情是谦虚的，而铁罐表现出来的是一副骄傲的样子）。两旁坐着热情的观众。
第一幕：铁罐奚落陶罐
老师开场白：国王的御厨里有两只罐子。一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
铁罐：“你敢碰我吗？陶罐子。” (傲慢地问)
陶罐：“不敢，铁罐兄弟。” (谦虚地回答)
老师： “铁罐为什么敢这样问陶罐?”
观众（1）：“因为铁罐坚固，不怕碰撞，这也是铁罐的优越性。”
观众(2) ：“铁罐认为陶罐经不起它的碰撞才敢这样问。”
铁罐：“我就知道你不敢，懦弱的东西。”(轻蔑的神气)
陶罐：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
（争辩说）我们生来就给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的，说到盛东西，我不见得比你差，再说……。”
铁罐：“住嘴” （恼怒了）“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，过不了几天，你就会成碎片，我却永远在这里。” (气势汹汹)
陶罐：“何必这样说呢?我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” (和颜悦色)
铁罐：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”
老师：“铁罐为什么看不起陶罐?越来越傲慢无理?”
观众（3）：“铁罐自以为不怕碰撞就了不起，盲目自大，说话尖刻，不尊重别人，更是没有正确评价自己。”
老师：“陶罐争辩说：‘我们生来就是……。’这句话说明了什么?”
观众（4）：“陶罐‘争辩’，说明陶罐谦虚并不是懦弱。我们应发挥自己的作用，为人民服务，为社会作贡献，不能比长处斗自大。”
老师：“从陶罐和铁罐的对话中，可以看出什么?”
观众(5)：“铁罐蛮横无理，充分暴露了铁罐只看到自己的长处，看不到别人长处的缺点。而陶罐谦虚但不懦弱，对铁罐的不讲道理，陶罐不再理会它了。”
第二幕：世界的变化
老师： (有感情地对白)时间在流逝，世界上发生许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两 只罐子遗落在荒凉的场地上。上面覆盖了厚厚的渣滓和尘土。
(陶罐和铁罐坐下伏在桌子上)
第三幕：陶罐和铁罐的变化
老师：许多年过去了，有一天人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那只陶罐。 (用 手拍拍陶罐)
观众(6) ： “哟，这里头有一只罐子!” (表情惊讶地)
(陶罐慢慢地站起来，弯着身子。)
观众(?) ：“真的，一只陶罐?” (高兴得大声叫起来)
老师：慢慢地捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，和它当年在御厨的时候一样光洁、朴 素、美观。 (老师表演)
观众(8) ： “多美的陶罐!” “小心点，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值 的。 ”
下载文档
网友最新关注
- 读《让自己第一百零一次站起来》有感
- 读《小学生日常行为规范》有感
- 读《烽火昭平》有感
- 读《生的喜悦》有感
- 《小草正在生长，请勿打扰》有感
- 顽强的女孩
- 读《笑猫日记——保姆狗的阴谋》有感
- 读《我的战友邱少云》有感
- 我读《神探福尔摩斯》
- 读《汲取消化运用》有感
- 重男轻女的思想何时消
- 读《幸福是什么》有感
- 感想
- 谦让之美
- 和时间赛跑
- 论“非法人团体”的民事主体地位
- 从本案谈假名存折的法律效力
- 论公司资本制度变革
- 物权行为理论再认识
- 十九、二十世纪的德国民法学说
- “索尼案”二十年祭——回顾、反思与启示
- 谈物权法的区分原则
- 论中国担保物权制度的现代化
- 略论票据时效
- 论债权的相对性与不可侵性的关系
- 保证合同的保证期间新析
- 侵权法的任务
- 要约、要约邀请与预约的要约
- 论占有的性质及我国物权法的立法选择
- 填海造地的物权性质初探
- 《故乡》教学的多种思路
- 《故乡》教学设计（第二课时）
- 猜读，让学生的思绪与作者共舞──兼谈《故乡》一课教学思路
- 再教《故乡》
- 融“接受学习”于语文教学之中──关于《故乡》一课的设计摭谈
- 《故乡》教学设计
- 《故乡》教学点滴
- 《故乡》教学设计
- 巧借省略号，理解《故乡》主题──对鲁迅《故乡》的一点教学体会
- 《故乡》教学杂谈
- 是什么原因“苦得他像一个木偶人”的？──《故乡》教学小议
- 《故乡》教学设计
- 发现──《故乡》教例评析
- 《故乡》（第二教时）课堂教学实录
- 《故乡》课堂教学实录