翻新时间:2015-12-12
《火烧云》教学设计
[教学要求]
1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学重点]
通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。
[教学准备]
课件、多媒体设备
[教学过程]
谈话激情:
现在,老师送给同学们一句话(微机出示自信 课前谈话
是走向成功的桥梁”),同学们一起来读。 的目的是
对,只要相信自己,课上敢于思考,积极发表 激发学生的
自己的见解,就一定会有收获。好,上课。 课上参与
一 、导入新课 热情。
同学们,你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗?
这美丽的云霞就是火烧云[板书:火烧云]。这
节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所
赋予我们的美丽景色吧!(出课件)
二、检查朗读 通过检查
谁能把课文读给大家听?(其他同学认真听, 读让学生
听他有没有读错的地方。) 整体感知
三、自主学习 课文 。
A.请同学们再把课文认真地读一遍,看看你 通过学生自
会有哪些收获?(学生自由读) 学探究理解课
B.同学们都读得那么认真,下面请你们前后 文内容培养
四人交流一下,比一比,谁的收获多。(学 自主学习的
生交流,师巡视。) 习惯。
C. 谁能把自己的收获说给大家听?
(1)知道了霞光照在地上是什么样的? 让学生谈自
小结:火烧云上来时地面上发生了这么多让 己的收获。
人惊喜的变化,真美!你们还有什么收获? 及时的肯定
(2)知道了火烧云的颜色……[根据学生的 与鼓励增强
回答板书:颜色、形状] 学生的信心
四、朗读体会 与积极性。
(一)颜色
A.同学们的收获可真多,你们都抓住了火烧云 引导学生联
的颜色和形状来谈,很好!谁再把描写火烧云 系课文内容
颜色的这一部分读读。(指名读) 解决问题,
师:(出示文字)同学们自己去读读这一 训练学生的
段,体会一下火烧云颜色有什么特点?(让 分析和归纳
学生看屏幕读) 的综合能力
生:颜色多。[板书:多] 。并训练学
师:有什么颜色?就这些颜色吗?你怎么体 生有感情的
会到的? 朗读课文。
师:火烧云不但颜色多它还有另外一个特点,
读读课文试试能不能体会出来? 根据对颜色的
生:变化快。[板书:变、快] 学习让学生自
B.天空中的火烧云不断变化它的颜色,那会 学形状这部
是一种怎样的景象呢?请同学们看大屏幕欣赏 分,目的是
一下。(播放课件) 培养学生思
师:这是一幅多么绚丽多彩的画面,自己试 维的深刻性
一试怎样读才能把这种美表达出来。(自由读 和逻辑性。
----指读----范读----体会读----齐读)
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