翻新时间:2023-03-29
从接受美学看郑振铎译《飞鸟集》
从接受美学看郑振铎译《飞鸟集》 从接受美学看郑振铎译《飞鸟集》 从接受美学看郑振铎译《飞鸟集》 精品源自历史科
1.引言 印度诗人泰戈尔是近百年中国译介得最多的几个文学大家之一,他的作品在中国流传很广,影响至深,尤其是小诗集《飞鸟集》以其活泼的形式,清新的语言,影响和感动了一代又一代的中国青少年。尽管现在小诗逐渐式微,但《飞鸟集》依然受到众人的喜爱。这除了泰戈尔原诗本身的魅力之外,也于郑振铎这位名译家的努力分不
开的。本文拟从接受美学的角度分析郑振铎的译本《飞鸟集》,从读者的期待视野出发,看译者如何拉近读者与原文的审美距离从而达到视野融合。
2.接受美学
接受美学理论中有两个重要的概念,即“期待视野”和“视野融合”。“期待视野”是解读者面对文本时,调动自己的经验并产生的思维定向及其他所希望的文本对他的满足。读者的接受可以从两个方面展开:历时层面和共时层面。(马萧,2000)“视野融合”则是指接受者的期待视野与文本或生活实践视野的交融和相互影响。
重视期待视野与审美距离是接受美学的一大特征,尧斯指出审美经验具有一种使人产生潜在反射审美态度的机制,也就是说作为审美对象的文学作品有许多“不确定性”与“空白”而留待读者在阅读活动中依靠想象去填充空白,确定意义,去进行作品的再创作。(孙 军,朱煜媚,2000)
3.从接受美学角度看郑振铎译《飞鸟集》
3.1期待视野 3.2视野融合——译文 3.2.1 诗的、美的
诗歌注重炼字,字词的选择决定了诗歌的生命。不论中外诗歌,首要选择那些“诗的”“美的”的,读来让人唇齿生香的字眼。例如:
82
使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.
以“绚烂”“静美”两个词译“beautiful”,是在同为美丽的外表下感受到不同的心境。生就该充满活力,让这瞬间无比耀眼,因而是“绚烂”。而“死”已近人生之秋,在经历过那么美丽绚烂的夏天后,是收获的满足,是风雨过后的沉静,是对死亡的坦然和淡然。
191
弓在箭要射出之前,低声对箭说道:“你的自由就是我的自由。”
The bow whispers to the arrow before it speeds forth--Your freedom is mine.
对“自由”的重复既表达了对自由无限的热爱和向往,更表达了“弓”的无私和奉献。如果只是翻译成“你的自由是我的”(虽然是更贴近原文的直译),就显得“箭”不过是个工具,而“弓”也贪婪得要把别人的自由据为己有。
3.2.2 有生气的
泰戈尔诗歌中除了“诗的”“美的”字眼,更多的是那些常用的字词,但这些字词并没有因为市井常用而损坏了它们的美丽,读来依然可以融于心灵,净化灵魂。这就是他所谓的“有生气的”词汇。
301
您的阳光对着我的心头的冬天微笑,从来不怀疑它的春天的花朵。
Thy sunshine smiles upon the winter days of my heart, never doubting of its spring flowers.
“阳光”“微笑”“春天”“花朵”是最常见的,但每次读到,都会有温暖美好的感觉。这就是“有生气”的词汇的魅力所在。它们是美的内核,从来不因为用得太多而损坏其形式的美丽,反而在使用中融入心灵。这四个词共同烘托出了“您” ——上帝的宽容和仁慈以及对人类美丽心灵拥有的信心。 3.2.3 含蓄的、暗示的 诗歌不论中外,总是以含蓄为美,以暗示的方式迂回曲折地表达诗人所感所想。很多诗歌,在读者看来,似乎才开始,就结束了,而其中的意义却值得人深思。有时候,这种含蓄甚至到了晦涩不可解的程度。 71 &
nbsp; 樵夫的斧头,问树要斧柄。
树便给了他。
The woodcutters axe begged for its handle from the tree.
The tree gave it
佛经里有尸毗王“割肉贸鸽”,摩诃王子“舍身饲虎”,被迫害者向迫害者提供方便,表面看是让人无法理解的对迫害者的纵容,但它却显示了无限包容的大慈悲情怀。这样的情怀只有用最简洁的语言译出才能不显得矫情,读者只有用心才能体会到。
4. 结论
郑振铎翻译的《飞鸟集》不仅完美地保留了散文体的形式,同时也满足了中国读者对诗歌选词造句的要求,即诗歌词汇须是“诗的”、“美的”、“有生气的”、“含蓄的”、“暗示的”。译文在对读者期待视野满足的同时,也以其清新活泼的形式,简洁质朴却富含深意的选词,给白话文诗歌开辟了一个新的天地,让当时的中国读者意识了白话诗歌广阔的发展空间,为小诗运动的兴起起到了重要的铺垫作用。
参考文献: [2] 孙 军,朱煜媚. 简论接受美学[J]. 雁北师范学院学报. 2000,16卷4期,36-38
[3] 张羽. 泰戈尔与中国现代文学[M]. 昆明:云南人民出版社, 2004.
[4] 郑振铎. 飞鸟集例言. 见 泰戈尔诗选[C]. 长沙:湖南人民出版社,1982. 157-158.
下载文档
网友最新关注
- 我的哥哥
- 买陀螺
- 我给小队起个名
- 我能背会
- 我的动物朋友——小金鱼
- 狭路相逢,勇者胜—《海底两万里》读后感
- 骄傲的大树
- 我的妈妈
- 数学中的一家子
- 我们班的“怕痒大王”
- 我的家乡
- 我最喜欢的水果
- 家乡赞
- 生态文明环保行动
- 快乐的“五一”
- 学习廉政准则实施意见
- 市创建创新型城市工作规划
- 教师社会品德教学学期计划
- 区统计局党建工作实施计划
- 作风整顿建设个人整改措施
- “责任是事业成功的阶梯”主题班会教案设计方案
- 11.9消防日宣传方案及消防宣传标语口号
- 政风行风优化环境实施意见
- 残疾人维权工作安排
- 乡镇领导投票选举工作活动意见
- 优秀教师个人进修学期计划
- 优秀新教师三年教学发展规划
- 关于加强合作社共青团工作的意见
- 关于我爱劳动主题班会教案
- 第二学期中学女生教育方案
- 《素质教育与美术教学中智力的培养》实验报告
- 关于电视历史剧“走红”的思考
- 秩序与价值——寻求公共权力建构的合法性
- 全球化与中国公共管理模式的重构
- 民法的现状及其展望-从世界的角度(1)论文
- 素质教育与美术教学智力培养
- 劳动基准法权利救济程序的冲突及其协调(1)论文
- 村民自治对中国政治发展的影响
- 少儿绘画创作辅导之我见
- 苏联解体原因的文化学思考
- 设立大规模侵权损害救济(赔偿)基金的制度构想(1)论文
- 当代发展中国家民主化前提的再思考
- 从台湾的基层选举谈到大陆的借鉴
- 网络环境下广播组织权的法律保护(1)论文
- 现代国家制度下的中国县制改革
- 《爷爷和小树》教学设计.
- 《胖乎乎的小手》教案设计
- 《兰兰过桥》教学设计
- 《乌鸦喝水》教学设计
- 《棉鞋里的阳光》教案设计
- 《两只鸟蛋》教案设计
- 《画家乡》教学设计
- 《柳树醒了》教学设计
- 《火车的故事》教学设计
- 《夏夜多美》教案设计
- 《小白兔和小灰兔》教学设计
- 《棉花姑娘》教学设计
- 《两只小狮子》教学设计
- 《快乐的节日》教学设计
- 《手捧空花盆的孩子》教学设计