翻新时间:2023-05-14
《钓鱼的启示》
第一课时
一、激发情趣,诱导学生写课文标题
师:小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》,老师相信你们一定有勇气,敢上黑板写课文标题,志愿者请闪亮登场、一展丰采!
二、突出主体,指导学生读课文
师:请大家仔细读课文,用心体会。我相信你们经过十分钟的练习,一定能把课文读得正确、流利。
三、营造氛围,调动学生朗读兴趣
师:你们可以根据兴趣,选择自己喜欢读的内容和方式去读。
四、自读质疑,培养学生问题意识
师:下面,咱们仔细读课文,将自己的疑难问题写在黑板上。
生:边默读,边思考,然后,陆续将问题写在黑板上。
问题一:从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,”我“的心情有什么变化?抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;
问题二:父亲要”我“把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱”我“吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟,体会父亲对”我“的严格的道德教育。
问题三:“我”从钓鱼中得到什么启示?
第二课时
一、默读课文,引导学生批注
师:孩子们,《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白,这是有待咱们开发的“黄金地段”,咱们可以充分利用,在此批注,写下自己的理解、感受、欣赏、评价。
二、交流“批注”,教师与学生对话
师:孩子们,看了你们书本上密密麻麻的阅读批注,我知道你们的批注是“丰收”的。下面,大家和我一起交流批注成果,好吗?
生:自由交流
师:(创设对话情景,主持对话)
三、自由选择“自助餐”式作业
1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)
2.摘录文中优美词句。(当天完成)
3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。
4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)
课后反思:
在教学过程中,我用三个问题来引导学生思维,突出教学重点、突破教学难点──启示。问题一:从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化?抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;问题二:父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题三:“我”从钓鱼中得到什么启示?引导联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解,学生理解得都很深刻。
下载文档
网友最新关注
- 绿色的天空
- 到海边游玩记
- 珍爱生命
- 世界向我们微笑
- 我的地盘,我做主
- 烟雨七月下扬州
- 我帮妈妈做家务
- 尝试
- 青春的殇逝
- 对祖国的话——国庆60周年
- 寻找那遗失的美好
- 送给外婆的惊喜
- 我的祖国——国庆60周年
- 无形的桥
- 丁香的惆怅
- 我国反垄断法宽恕制度的立法研究
- 关于《存款保险条例》的思考
- 我国跨国公司汇率风险管理研究
- 对初中生隐私权保护的访谈研究
- 浅析营改增对物流行业的影响及应对措施
- 中小企业信息化建设ASP模式的探究
- 环境经济政策与环境保护
- 石家庄君乐宝乳业全产业链模式分析
- 我国16家上市商业银行经营绩效评价
- 论房地产在我国国民经济中支柱地位的削弱
- 作为大众文化电影的《何以笙箫默》的成功
- 浅论全球化对我国经济发展战略的影响
- 非法证据排除规则的施行在司法实践中的难题及解决方法
- 高校混合云存储服务平台研究与应用
- “突破辽西北”战略中的农业生态环境保护法律对策研究
- 《一个苹果》教学设计
- 《一个苹果》教学札记
- 《一个苹果》相关知识
- 《真实的高度》其它杂项
- 《一个苹果》教学设计
- 《真实的高度》教学设计
- 《真实的高度》课文
- 《一个苹果》教学设计
- 《真实的高度》说课设计
- 《一个苹果》教学设计
- 《一个苹果》说课设计
- 《一个苹果》教学设计
- 《一个苹果》教学札记
- 《一个苹果》教学实录
- 《一个苹果》教学札记