翻新时间:2023-02-13
《鸟的天堂》教学设计
教学目标:
1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点:
体会“鸟的天堂”的美,鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学过程:
一、导入
(板书:天堂)同学们,你们心目中的天堂是什么样子?(2—3人)
那么,鸟的天堂会是什么样子呢?在广东省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢?它又是什么样子呢?今天这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧!
二、过程
1、自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。
2、我们一起来看这课的生词。(出示)
3、请同学分段朗读课文,其他同学认真思考(出示课件)
去了几次?什么时间去的?每次都见到了什么?
4、学生回答,板书
5、找出描写榕树的部分,读一读,想一想:这株榕树有什么特点?划出有关的语句。
6、榕树有什么特点?你找到了那些语句?读给大家听听
7、你找到了那些句子?(出示句子)从中能看出什么?(板书:榕树大)谁能再读给大家听听?(2人)全班一起来读读,读出榕树的大来!
8、
还有什么?(出示课件)谁来读一读?(2人)怎样理解这句话呢?(板书:充满生机)(学生谈)你为我们描绘了一副多美的画面呀!同学们,看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许风吹,也许是鸟动,也许是阳光照耀,也许是新发的嫩芽,也许是那绿叶本身就孕育着无限的生机,才让作者产生了如此奇妙的感受。让我们融入自己的感受再来读读这句话。(齐读)
9、让我们一起走近大榕树,欣赏一下这迷人的风光吧!(播放录像)
10、现在你又有了什么新的感受?(1-2人)
11、多么奇妙的景色呀!难怪作者会情不自禁的发出赞叹:“这美丽的南国的树!”这是赞美榕树,赞美南国,更是赞美这神奇的大自然。
12、伴随着优美的音乐,让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧!让我们怀着对榕树的赞美之情,一起再来读一下文章的七、八字然段!(齐读)
13、多么美丽的榕树呀!朋友说这里被称作“鸟的天堂”,可是呢?——在这里作者没有看见一只鸟!如果是你,这时会想什么呢?
14、第二天清晨,作者又一次经过了这个地方,这次他有什么新发现呢?
(录像)第二天清晨,阳光照耀在水面上、树梢上,我们又一次来到了“鸟的天堂”。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。让我们继续拍掌……
15、这次作者见到了什么呢?(很多鸟)板书
16、从那能看出来鸟很多?找出来读一读
17、除了鸟很多外,从这部分你还能体会出什么来?(小鸟很快乐)
18、从哪能看书来?如果你是这只画眉鸟,你会站在枝头上唱些什么呢?(1—2人)。
19、多么热闹的景象!多么活泼可爱的小鸟呀!让我们一起融入自己的感受读一下12、13自然段。(齐读课文)
20、看到此情此景,作者心里有什么感受呢?(学生回答:“鸟的天堂”真是鸟的天堂呀!)
21、谁来再读读这句话?你认为应该读出什么感觉?全班齐读
22、我们跟随作者一起领略了“鸟的天堂”的奇妙景色,那么“鸟的天堂”指得是什么?这里为什么会成为鸟的天堂呢?(小组讨论交流)
23、只要我们能够爱护我们周围的环境,那么,其实处处都可以称为“鸟的天堂”,也可以成为我们的天堂!
24、“鸟的天堂”因为巴金的这篇文章更加美名远扬,已成了一处旅游胜地。今天的作业就是为“鸟的天堂”写一份导游解说词或设计一份广告词,让“鸟的天堂”因为我们的生花妙笔更加扬名万里!
25、下节课我们将一起来学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法,相信会给同学们很多启示。
下载文档
网友最新关注
- 都是馋虫惹的祸
- 秋之恋一
- 和谐的春风里成长
- 金窝银窝不如自已的草窝
- 笑脸和哭脸
- 秋之恋二
- 离家出走的嘴巴
- 美丽的三清山
- 爸爸的臭脚
- 校园一角
- 方与圆
- 认识自己
- 读《简单道理》有感
- 小闹钟
- 妈妈
- 统计局作风建设承诺书
- 郊游倡议书
- 创先争优承诺书
- 孝亲敬老倡议书
- “勤俭节约,从我做起”倡议书
- 森林防火倡议书
- 高一年级创建四星承诺书
- 自考服务承诺书
- 绿色环保倡议书
- 党员干部先进性教育党性分析材料
- 质量检测考试承诺书
- 教育系统个人党性分析材料
- 捐书倡议书
- 2011年党员公开承诺书
- 共产党员承诺书
- 就语言学流派来谈语言学与英语输出
- 新经济时代企业市场营销战略新思维
- 浅谈平面广告设计中“意境”之所在
- 浅论建立与发展社会主义市场经济相适应的市场监管机制
- 浅谈中国特色社会主义与民主社会主义的本质区别
- 关于中职市场营销专业人才的培养模式
- 论认知语言学与系统功能语言学对语篇连贯解释的互补性
- 浅析中职市场营销专业“教学工厂”建设
- 新时期民族歌剧演唱的思考和建议
- 政治正义视角下的社会主义新农村建设
- 术语的变异问题本文系国家社科
- 基于汽车配件市场营销平台制作实训台研究
- 国之瑰宝—琉璃,兼谈与料器和玻璃的区别
- 谈动画角色设计的双重性
- 基于供应链管理的物流企业营销对策分析
- 《给予是快乐的》教学设计
- 《母鸡》教学设计
- 《电脑住宅》教学设计
- 《秦兵马俑》习题精选
- 《猫》第1课时的教学设计
- 《那片绿绿的爬山虎》教学设计
- 《电脑住宅》综合资料
- 《颐和园》第二课时的教学设计
- 《猫》练习题
- 《爬山虎的脚》教学设计
- 《争吵》教学设计3
- 《珍珠鸟》教学实录
- 《搭石》教学设计
- 《长城》教学设计
- 《鸟的天堂》教学设计