《白公鹅》教学设计
翻新时间：2015-12-12
《白公鹅》教学设计
学习目标
①正确、流利、有感情的朗读课文。
②了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。
③能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
④读记好词好句，积累语言。
课前准备
①预习课文，自学生字词。
②课文插图（或制作课件）。
创设情境，导入新课
①出示课文插图（或多媒体可见）
②观察、说话：这是一只什么样的白鹅？
③导入新课：叶？诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？
检查预习，初读课文
①同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。
②指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。
对比阅读，领悟方法
①设计表格（或课件），引导对比阅读。
A、先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。
白鹅白公鹅
①姿态
②叫声
③步态
④吃相
⑤玩相
B、从表中你发现什么？（相同点、不同点）
②抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）
③抓重点段，进行对比阅读。
A、丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候）
B、叶？诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）
C、讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？
品读词句，体会感情
①找出自己最喜欢的词、句。读一读。
②两位作者对白鹅有什么样的感情？
作业
抄写课文中生动有趣的句子。
课后小节：
我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 我家的小院
- 吹气球比赛
- 我熟悉的一个人
- 一次有趣的游戏
- 秋天
- 美丽的秋天
- 奇妙的声音
- 我喜欢画画
- 秋天的小花园
- 我的文具盒
- 名字的来历
- 那件事我做错了
- 为东北虎设计名片
- 迷人的春天
- 自家烧烤羊肉串
- 党风廉政建设工作总结
- 手抄报设计大赛总结
- 三年个人工作总结
- 交警中队工作总结
- 大学社团联合会活动总结
- 市质量技术监督局工作总结
- 妇联工作总结
- 乡环保工作总结
- 3.12植树节总结
- 乡镇工作总结
- “创平安”工作总结
- 环保局党风廉政建设暨作风建设年工作总结
- 文娱部和动画系学期工作总结
- 市质量技术监督局纪检组工作总结
- 人事人才工作总结
- 茶宠之传统文化所体现的“道家”精神
- 中国传统文化典籍在对外汉语教学当中的应用
- 论超期羁押罪_刑法论文(1)
- 怒江傈僳族传统文化与森林关系探析
- 将传统文化融入小学作文教学之我见
- 货币犯罪疑难问题研究_刑法论文(1)
- 追诉时效延长及中断之思考_刑法论文(1)
- 浅谈传统文化对商务英语人才的影响探索
- 我国保安处分的刑事立法化与人权保障_刑法论文(1)
- 扎根传统文化智慧 清澈生命价值之源
- 论侵犯公民住宅罪_刑法论文(1)
- 融中华传统文化元素于物理课堂
- 生产、销售伪劣商品罪相关问题探究_刑法论文(1)
- 立足体育人才培养重视体育与传统文化的关系
- 心系传统文化 传承白泉经典
- 《一夜的工作》综合资料2
- 《匆匆》教学设计6
- 《手指》（A 案）
- 《灯光》习题精选
- 《北京的春节》（ B案）
- 《灯光》教材分析及教学建议
- 《一夜的工作》引发的两点思考
- 《卖火柴的小女孩》教学实录（第二课时）
- 《北京的春节》教学设计
- 《手指》教学参考
- 《一夜的工作》教学实录1
- 《卖火柴的小女孩》课后歌
- 《北京的春节》（A 案）
- 《一夜的工作》综合资料1
- 《手指》（ B案）