翻新时间:2023-06-20
《夜莺的歌声》一课中的修辞
在《夜莺的歌声》(五年制第10册第18课)一课中,作者运用了多种修辞手法,叙述了苏联卫国战争中,一个小孩子运用计谋,协助游击队战士歼灭敌人的事迹,突出地表现了他面对凶恶的敌人机智勇敢,沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。
1.拟人。
在文章的开头,作者描写了一场战争后的破败情景:特别是用“空旷的花园里,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”的拟人,来形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏,连树木都“垂头丧气”起来。这里,也饱含着人们的无比愤慨。
2.双关。
当敌人问小孩子“你们这里有没有人”时,小孩在回答中有一句,“大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。”这里的“野兽”明里讲,是真的野兽,战争一开始,枪炮轰鸣,野兽都跑出了树林,跑进了村子,而实际上,是把敌人比作“野兽”,人们见他们来了,“就都跑了”。作者在这里运用“双关”,一方面表现了小孩子的机智聪慧,一方面突出了小孩子对敌人的强烈憎恨之情。
3.排比。
小孩子给敌人“领路”时,“有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。”你看,他天真活泼,好像是个无忧无虑的孩子。其实,他是在迷惑敌人。况且,他的“学夜莺叫”“学杜鹃叫”正是给游击队的同志们报信呢!这里的“排比”用得多好。
4.借代。
听鸟叫的那个人说:“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……”课文中还有这样的叙述:“夜莺的歌声越来越响了。”“夜莺还是兴致勃勃地唱着。”……这里的几个“夜莺”实际上都是指那个机智勇敢的“小孩子”:他学夜莺叫给游击队报信,就像小夜莺那样机灵活泼,惹人喜爱。
5.反复。
课文的题目是《夜莺的歌声》,课文中多次反复出现“夜莺的歌声”,开始是“打破了夏日的沉寂”,中间是“越来越响了”,最后是“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”,不仅题目是很好的“照应”,而且像一根红线贯穿全篇,突出了文章的中心——小“夜莺”用“夜莺的歌声”给亲人报信,消灭了敌人,取得了战争的胜利。
下载文档
网友最新关注
- 和妈妈去花园市场
- 我好想发稿
- 市场见闻
- 一件遗憾的事
- 我喜欢打乒乓球
- 看喷泉
- 品尝
- 苦中有乐
- 邻家有狗,我心烦忧
- 捉泥鳅
- 开学第一天
- 我家的星期天
- 放风筝
- “红包”变“肉包”
- 星期天的美餐
- 关于素质教育背景下如何培养中学生的创新能力
- 浅谈在教学过程中如何激发学生的学习兴趣
- 数学教学中应用信息技术的思考
- 浅谈让小学生语文学习在选择中感悟
- 新课标下对话阅读教学的探索和实践
- 浅谈在科学教学中如何对待生成性教学资源
- 浅谈准确把握初中历史教学的三维目标
- 浅论物理教学中问题情景的创设
- 浅论政治课教学中陶冶情操的方法
- 浅谈新时期研究生价值观教育
- 浅谈怎样激发小学生的写作兴趣
- 浅谈如何加强学生音乐欣赏能力的培养
- 浅谈新理念下小学英语教育教学兴趣的培养
- 关于高职建筑设计课程项目导向法教学的应用
- 浅析《科学》课堂中隐性课程教学策略初探
- 《晏子使楚》拓展资料
- 古文《杨氏之子》精彩改写
- 是“此/是君家果”还是“此/是君家/果”──《杨氏之子》教学有感
- 《杨氏之子》好句好段
- 《晏子使楚》相关知识
- 变阅读为“悦读”──《儿童诗两首》教学谈
- 《杨氏父子》教学案例
- 结合注释自学《杨氏之子》教后记
- 我的阅读教学观──《童年的水墨画》教学谈
- 《杨氏父子》相关链接
- 《杨氏之子》课堂实录
- 交流·共鸣·创造──《儿童诗两首》教学谈
- 《杨氏父子》教学杂谈
- 《杨氏之子》课后反思
- 《晏子使楚》相关链接