教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《尺有所短 寸有所长》教学设计2

《尺有所短 寸有所长》教学设计2

上传者:网友
|
翻新时间:2023-03-14

《尺有所短 寸有所长》教学设计2

【教学内容】

人教版四年级上册第七单元第28课(需1课时)。

【教材分析】

这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图,一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题,提醒学生避免类似问题;二是学习用书信进行书面交际。

【学情分析】

本课题材贴近学生生活,学生容易理解,可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理。

【教学理念】

教学中应尽可能引导学生自读自悟,让学生结合自己的生活实际谈见解。

【学习目标】

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。

3、学习书信的格式和写法。

【教学过程】

一、导入新课

(出示一个信封。)

1、提问:

你写过信或是收到过信吗?

2、谈话:

书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?

二、指导阅读

1、读张国强给柯岩的信,想想:

张国强同学遇到什么麻烦了?

2、讨论:

如果你收到了这封信,会想些什么?

(鼓励学生自由发言,畅谈个人见解。)

过渡:柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。

3、自读回信,思考:

如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?

引导学生边读边勾画圈点作批注,学习一些读书方法。

朗读课文,感悟柯老师信中的语气特点:真诚、耐心。

三、总结延伸

1、自己归纳书信的格式,发现去信与回信的异同。

2、合作交流,教师小结。

3、辩论会:

结合本班实际,自由组成正反方,展开辩论。

【板书设计】

28、尺有所短 寸有所长

↑正视自己

善于沟通

【相关作业】

1、给自己的亲友写一封信,注意书信格式。

2、结合自身实际,写一篇《尺有所短 寸有所长》读后感。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

汉语拼音王国的争吵
学游泳
汶川大地震
去博物馆
野炊
My mother
四川大地震
美丽的十三小
感谢您!我的妈妈!
我的懒老爸
妈妈帮我改名字
暑假计划
我战胜了自己
老妈学跳舞
我和妈妈逛商场
公民个体为本、统一宪政立国(下)法学理论论文(1)
论《德国民法典》中的代理理论法学理论论文(1)
中国近代民商法学的诞生与成长法学理论论文(1)
第三者强制责任险制度实务的几点看法法学理论论文(1)
权利,抑或法益?
两种自由概念(四)法学理论论文(1)
再论“无财产即无人格”法学理论论文(1)
法伦理学如何可能
英美法中“滥用法律诉讼”的侵权责任法学理论论文(1)
论法官的法律思维特性法学理论论文(1)
法律的道路法学理论论文(1)
从宪政的视角看教育权力法学理论论文(1)
正义的内在与外在怀疑主义之间
试论跨国银行监管的法学原理法学理论论文(1)
法律“强制力”观念的弱化
《尊严》教学设计
《生命生命》教学设计
《鱼游到了纸上》教学设计
《中彩那天》教学设计
《钓鱼的启示》教学设计
《渔夫的故事》教学设计
《丝绸之路》教学设计
《普罗米修斯》教学设计
《和时间赛跑》教学设计
《钓鱼的启示》备课思路
《乡下人家》教学设计
《难忘的一课》教学设计
《难忘的一课》快乐练习:课堂达标(一)
《各具特色的民居》说课稿
《太阳》教学设计1