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《白杨》教学设计

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翻新时间:2022-08-22

《白杨》教学设计

教学目标

知识与能力:理解课文,学习边疆建设者的扎根边疆、建设边疆的高尚品质。背诵指定的段落。培养学生的思维能力、语言表达能力。

过程与方法:让学生主动学习,合作探究。

情感与价值观:让学生在朗读中感受边疆建设者的高尚品质。

教学重点

理解课文,背诵指定的段落。

教学难点

理解“爸爸”的话。

教学方法

自主、合作、探究

教学用具

多媒体

定向示标

1、导语

3月12日是什么节日?你在这一天做了什么?想到了什么?(一分钟演讲)那么,白杨树还有什么特点呢?好!让我们一起走进白杨的世界。板书:白杨

2、复习

检测题。适当点拨,回答:2分钟

(1)白杨,又叫( )、( )。在我国( )广泛种植,文中的白杨生长在( )。

(2)课文写一位在( )工作的父亲,向( )介绍( )的事。

3、示标。

(1)理解课文,学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

(2)有感情地朗读课文,背诵指定的段落。

(3)学习借物喻人的写作方法。读、记:1分钟。

自学指导一:

思考题一:白杨树有什么特点?

自学方法:1、画出描写白杨树的句子。2、抓住重点词句理解白杨树的特点。3、各种形式的朗读。

导学释疑一:汇报:1、逐句理解“爸爸”的话。抓住“从来”、“哪儿……”等词理解白杨的特点。

2、多媒体演示:戈壁滩。

3、各种形式的朗读。

老师适当点拨,学生汇报。板书:适应性强,坚强不屈。6分钟。

自学指导二:

思考题二:“爸爸”的心愿是什么?

自学方法:1、画出你们知道的,推想你们不知道的。

2、此时,你学会了什么?老师巡视,学生自学讨论。2分钟。

导学释疑二:

汇报:1、读学生们知道的段落。

2、交流学生们不知道的。

3、揭示出“爸爸”的心愿。

4、再读“爸爸”的话。老师点拨。板书:扎根边疆,建设边疆。5分钟。

自学指导三:

思考题三:“爸爸”望着白杨树,为什么又微笑呢?

自学方法:读最后一自然段,边读边想。老师巡视,学生自学讨论。2分钟

导学释疑三:

汇报:1、微笑的原因。

2、你想对“爸爸”说什么?

3、“爸爸”只是在赞美白杨树吗?老师点拨。画小白杨,板书:借物喻人。3分钟。

合作探究:

个人—小组—师生 老师点拨,解答疑难。4分钟。

自主测评

1、事物—做人的道理

白杨—无私奉献

蜡烛—……

……—……老师点拨。练习。10分钟。

2、用自己喜欢的方法背诵喜欢的段落。

3、说一说这节课的感受和收获。

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