翻新时间:2015-12-12
《草原》说课设计一
我说课的内容是语文《草原》这一课,根据新课程标准的教育理念上好这堂课必须注意以下几个问题。
一、把握教材联系,深入领悟教材
《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文,在本组教材中占重要地位。因此,我认为本课的教学要求:一是读懂课文,从中受到伟大祖国地域辽阔,景色秀丽,各族人民团结友爱的教育。二是品读课文,谈出自己的见解。三是学习本课生字新词,能找出课文中打比方的句子,并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗读课文,背诵第一自然段。本课分两课时进行教学,我设计的第一课时,教学目标确定为:学会字词,理解句子并体会思想感情;了解草原的辽阔壮美,受到各族人民团结友爱的教育;尝试谈出自己阅读时的理解和感受,这是教学的重点。
二、强调以人为本,灵活选择教法
以学生为主体,灵活选择教法,大胆放手,尝试让学生自读自悟,教师适当引导运用以下教法:
(一)导读法。①导预读,激发学习兴趣;②导感知,理解清文章条理;③导理解,尝试自读自悟;④导运用,注重知识迁移。一句话,本课的教学设计和施教之功主要体现在导读二字上。
(二)演示法。让学生边看录像边听诵。这样既缩短了学生的生活距离,又为认识草原的辽阔、秀美了借鉴,具体生动的图像把学生带到美的意境中,有效地帮助学生学习了语言文字。
(三)谈话法。在教学中的分段学习、理解内容等过程,我多处采用谈话法,让学生自读讨论,再以自由谈话的方式汇报自己的收获。这样,学生所理解掌握的内容能得到及时反馈,使学生在谈话运用知识分析、解决问题,
从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维,激发了认识兴趣,充分发挥了学生的主动性。
三、强调自读自悟,大胆更新学法
新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书,而是要创设一定的情境,引导学生主动地探索,研究性的学习。同时重视朗读的训练,以读为本,以读代讲。因此,教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导。
(一)预习方法的指导:学生学习语言的规律主要是感知语言,因而在预习中注重让学生反复诵读,领会文意,提出问题,同时,查阅与课文有关的资料。
(二)思维方法的指导:教学中,我通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系,诱导学生学会由表及里地思考问题,如走了许久,远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!一句,我引导学生从标点符号入手,注意句中为什么用!。体会作者见到河时,那分惊喜,这样的逐层设疑理解,能掀起学生层层思考的涟漪。
(三)读书方法指导:我教给学生读书的方法是:抓住关键词句,理解景物特点;品读精彩语段,说出自己见解;大声朗读课文,体会思想感情;分析表现手法,用以指导写作。
四、强调大胆尝试,优化教学程序
本课时教学,我注重让学生大胆尝试,自读、自语、自动地发展。
(一)尝试预读,激起阅读兴趣
课前,让学生搜集有关草原美景的图片,上课时用实物投影展示给大家看,再放录像,让学生边看边想象,最后依据预习中提出的要求,画出含义深刻的句子,并尝试着在旁边注上自己的体会。
(二)尝试感知,理清文章条理
1、整体感知:课文主要写了什么?表达了怎样的感情?
2、理清条理:作者是按怎样的顺序来叙述的?
(三)尝试感悟,谈出自己见解
这一环节充分体现以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线,以自主发展为灵魂的教学思想,学生大胆尝试,问题让学生提出,疑问让学生自己讨论,方法让学生自己归纳,教师则点拨关键处,
营造一个民主、宽松、和谐的学习环境,使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。
1、用自己喜欢的方式读课文,然后讨论,你认为哪句话最美?美在哪?
2、仔细品读课文,尝试大胆说出自己的体会和收获。
3、尝试有感情朗读,体会草原的辽阔壮美及作者喜爱之情。
这时,让学生各抒己见,大胆地说出自己的见解,教师适当点拨一些重点词句。如:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪都像很无边的地毯,绣上了白色的大花。这里用比喻的,把羊群比作大花,具体恰当地描绘出羊群在草原上的情景。
(四)尝试运用,注重积累、迁移。
1、找出文中打比方的句子,仔细读一读,说一说句子把什么比作什么。把你喜欢的句子抄下来。
2、观察一处景物,写一段话,用上打比方的表现手法。
本堂课,我重点采用以读为本,以读代讲的教学方法,课堂上没有繁琐的一问一答,没有教师琐碎的分析讲解,而是让学生自读、自悟,课堂上书声琅琅,议论纷纷,学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,真正体会到了读书的乐趣。
下载文档
网友最新关注
- 打雪仗
- 万能房屋
- 一个橘子的旅行记
- 一朵好心的云
- 走进秋天
- 美丽的安阳实小
- 不会湿的纸团
- 有趣的旅行
- 愚笨的蚊子
- 放风筝
- 我学会了滑滑板
- 金丝熊
- 手指被卡住之后
- 游高楼东岩
- 课间十分钟
- 2009年洛江区教育局人事科工作小结
- 学校教师师德工作的总结
- 2009-2012年小学德育工作总结
- 班主任教师半年德育工作总结
- 2009-2010上学期小学德育工作总结
- 2009-2010学年新望台小学德育工作总结
- 2009年学校德育工作总结
- 市教育局2012年工作思路
- 校长德育工作总结
- 班主任教师半年德育工作总结
- 2009年度学校德育工作总结
- 2009年市教育局工作思路
- 2009学年度下学期学校德育工作总结
- 优秀少先队辅导员工作总结
- 第二学期学校德育工作总结
- 平面设计师资格证需要考什么?
- 绿色建筑及绿色建筑的发展现状
- 钢筋混凝土楼面裂缝防治措施
- 生态视角下的小城镇规划建设思考
- 室内设计怎样体现文化
- 防腐木屋的特点
- 献给所有的设计师
- 浅论工业厂房的建筑艺术
- CFG桩复合地基的施工和试验
- CAD画施工图的心得
- 在Auto CAD下如何能提高绘图速度
- 管理在建筑施工中的作用
- 现浇楼板板角裂缝的分析及预防
- 混凝土裂缝成因与控制
- 浅论建筑工程施工管理采用网络计划技术的发展分析
- 《紫藤萝瀑布》教学参考资料索引
- 《生命 生命》教学案例
- 激活思维 体悟生命──《生命 生命》一文的教学案例
- 《生命 生命》教学案例
- 《生命 生命》教学实录及点评
- 《生命 生命》课堂实录
- 我上《生命 生命》这一课
- 《生命 生命》教学评点
- 《生命 生命》课堂实录
- 《生命 生命》教学设计
- 《生命 生命》教学案例
- 《生命 生命》教学设计
- 蚊子该不该打──《生命 生命》教学案例及反思
- 紫藤小史
- 《生命 生命》教学案例