翻新时间:2023-02-13
《落花生》教学设计2
一、导入新课
1.指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。
2.教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。
3.教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。
设问:许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。
二、自读课文
1.学生自读课文,要求读正确,不添字,不漏字,不读破句子。
2.同桌互读,相互指正。
3.指名串读,全班交流,说长论短。
三、给课文分段
1、学生自由读课文思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1)
(板书:种花生 收花生 尝花生 议花生)
2、根据板书给课文分段
四、学习重点段,明白道理
1.默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?
(姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃,父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。)
把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。
2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?
(两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。)
(板书:花生 桃子 石榴 苹果)
(1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论。
(2)你是怎样理解这段话的?四人小组讨论。
(3)学生交流。
适时理解:A、花生好,桃子、石榴、苹果不好。
B、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。
C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么?
D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比,花生最可贵的一点是什么?你能用一个简单的词来概括吗?(板书:藏而不露)
(4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。
(5)父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。
“所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。
父亲的话是不是说不需要外表美?
(父亲强调的是人要实用,要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗?
出示“我”的话:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。”
理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人?。
(6)你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际,举例说明。
五、提供辩题练口才
1.在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人?为什么?请各小组讨论,各抒己见,实话实说。
2.请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开辩论,教师做主持人。
3.在充分辩议的基础上完成练习。
以“我要做那样的人”为题写一二段话,要求实话实说,有真情实感。
(整理资料还看到了这个,不知道是谁写的,也有可能是被我改过了的,忘了,记得也开过这堂课,可教学设计实在不知道放哪了??各位将就着看吧!)◆
下载文档
网友最新关注
- 三个愿望
- 小豆子开眼界
- 喜羊羊与灰太狼戏剧改写(1)
- 玛莎采蘑菇
- 我的精灵BOSS队 续
- 童话:小鸟与雪人
- 神鸟续集
- 向日葵的梦
- 不爱刷牙的小鸟
- 知了学飞翔
- 赛尔旅行
- 小狗成长了
- 小兔贝贝
- 小猴掉到井里了
- 团结就是力量
- 教育实习心得报告
- 实习总结
- 税务事务所实习报告
- 会计实习报告
- 美国学生实习报告
- 法律实习报告范文
- 会计实习报告
- 大学生毕业公司实习报告
- 法学实习报告
- 会计实习报告范文
- 社会实践报告范例
- 我的实习总结
- 贫困生现状的实习调查报告
- 小学教育实习总结
- 北京生态实习报告
- 美国企业兼并的立法规制及对我国的启示_经济法论文(1)
- 论中国国际私法的立法取向国际法论文(1)
- 关于铁路保价运输赔偿问题法律适用冲突解析_经济法论文(1)
- 从公司法的视角谈对股权执行_经济法论文(1)
- 担保物权与信用建设_经济法论文(1)
- 有待加强研究的十大国际法问题国际法论文(1)
- 谈谈我国知识产权立法建设的一些问题_经济法论文(1)
- 中国法的体系、问题与立法改进_经济法论文(1)
- 未经深思的民主
- 论电子合同效力之法律认定_经济法论文(1)
- 合同违约金条款的适用_经济法论文(1)
- 论专利许可使用费与反垄断_经济法论文(1)
- 试论社会保险费纠纷案件的受理和处理_经济法论文(1)
- 空间权若干法律问题探究_经济法论文(1)
- 交通事故责任认定的附带司法审查研究_经济法论文(1)
- 《秦兵马俑》一课来谈网络环境下的语文教学
- 《鸟的天堂》第二课时教案
- 《桂花雨》教学设计三
- 《少年闰土》教案
- 《四季》的教学设计
- 《我要的是葫芦》(精彩教学设计)
- 《月光曲》教案
- 《鲸》教学设计二
- 《新型玻璃》教学设计三
- 《再见了,亲人》第二课时教案
- 《我不是最弱小的》教后记
- 《蟋蟀的住宅》第二课时教案
- 《小苗与大树的对话》教学设计三
- 《秦兵马俑》的教学设计
- 《王二小》