翻新时间：2023-04-21
《秦兵马俑》教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备：秦兵马俑的课件
教学过程：
一、复习导入，整体感知
1、读题
2、请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？
齐读第3节
3、过渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”
二、学习第二段
1、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？
2、指名交流读书所得。
3、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。
指导朗读。
4、小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。
过渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？
三、学习第三段
1、快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？
过渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9节。
2、分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：
（1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。
（2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？
小组学习。教师巡视指导。
交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。
引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？
小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
3、默读第10节。用“——”画出表示神态的词句，用“……”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。
4、出示填空：有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（）……省略号是什么意思？
五、回归整体，激发情感
1、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢
朗读第四段
2、提问：“学了课文，你有什么感想？”
4、总结课文，小结本课的写作方法。
六、拓展延伸，布置作业
1、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。
2、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。
3、学习课文运用过度段的写法，介绍某一物的特点。
（根据自己的实际情况选择感兴趣的一题进行练习）
下载文档
网友最新关注
- 我的妈妈
- 妈妈的爱
- 我的家
- 我喜欢这样的人
- 妈妈，我爱你
- 我的老爸
- 爱玩电脑的哥哥
- 我的爸爸
- 我最喜欢的人
- 我的妈妈
- 我
- 这就是我
- 我的爸爸
- 这就是我
- 我的好姐姐
- 汽车维修合同
- 来料加工协议书（轻工）
- 国有划拨土地使用权补办出让合同
- 中外来料加工合同
- 建设工程施工合同（国际）
- 划拨土地使用权补办出让合同
- 工业用地项目投资协议
- 承揽合同（条款）
- 设备大中修工程合同(二级)
- 土地联产承包合同
- 户外广告设施使用权出让协议
- 建设工程可行性研究合同
- 深圳市土地使用权出让合同书
- 加工、订货合同（１）
- 中外来件装配合同
- 浅论宁夏地区干旱成因及防治对策
- 农村土地所有权制度探讨
- 关于农村中小学远程教育资源利用现状与对策研究
- 关于农村非营利组织实现江苏农村公共物品供需平衡
- 完善服务于新农村建设的农村金融体系的现实抉择
- 胡枝子在水土保持的作用
- 关于早衰棉田的剖析及防治措施的思考
- 简述江县农业环境保护现状及对策
- 浅析完善西畴县农村土地承包经营权流转市场的策略
- 浅谈新农村建设与村庄规划
- 浅谈乡镇图书馆在新农村建设中的作用
- 论警惕新农村建设中农民负担的反弹
- 关于影响２００７年宁安农场大豆产量的气象因子分析
- 论植物组织培养褐变产生的因素及对策
- 我国农村最低生活保障的现状、问题及其成因
- 《灰雀》教学杂谈
- 《灰雀》教学片断及反思
- 《灰雀》教学案例分析
- 《灰雀》第二课时课堂实录
- 教《灰雀》有感
- 《灰雀》教学片断赏析
- 《灰雀》教学三步走
- 《灰雀》教学案例
- 《灰雀》教学反思
- 《灰雀》近义词反义词
- 增强合作意识 培养能力 激发情感──《灰雀》课堂实录
- 《灰雀》教学反思
- 《灰雀》课堂教学之透视
- 引导思考 激情引读──《灰雀》教学案例及反思
- 《灰雀》第二课时课堂实录与评析