翻新时间:2015-12-12
《白杨》教学设计3第一课时
【教学要求】
1、学习本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
4、理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的理解。
【教学重点】
理解含义深刻的句子,并把自己的见解说出来。
【教学难点】
理解含义深刻的句子,合作交流自己的见解,使这正确。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、复旧导新
1、导言:
同学们,你们知道白杨树吗?
(生自由谈)
白杨,又叫大叶杨,在我国北方广泛种植。其实,在荒无人烟的沙漠,白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习一篇新的课文《白杨》,一同领略白杨的风采。
2、任务:
这节课要求同学们掌握课文的主要内容,了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。
二、新授
1、学生按自学提示,从整体上自学全文。小组内交流,要求:
⑴ 初课课文,注意标出字音及重点词。
⑵ 再读课文了解课文大意,归纳课文写作顺序。
⑶ 白杨树生活在怎样的环境里,画出相关的语句,并逐行理解。
⑷ 白杨树有哪些特点,请用浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。
2、学生汇报自学情况:
⑴ 教师范读,学生段读,注意正音。
⑵ 引导学生按“望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨”的顺序说大意。
⑶ 生活环境:指名读相关语句。
概括特点:抓住(环境恶劣)。
重点词句:“没有……没有……也没有……”、“到处”“浑黄一体”等。
⑷ 白杨树特点:
读出你是从哪些语句中体会到的?
(谈理解)
要点:
高大挺秀、茂盛、大、生命力顽强。
⑸ 指导学生有感情朗读。
3、学习作者的写作方法。
⑴ 写白杨树的生活环境有何作用?
(烘托作用)
⑵ 写白杨树的特点有何物色?
(通过过人物说的话,间接地写出白杨的特点。)
4、质疑解难。
三、课内练习
1、看拼音写词语:
gē bì
( ) qīng xī
( ) fǔ mō
( ) jiè shào
( )
2、选词填空:
分辨 分辩
⑴ 到处浑黄一体,很难( )出哪里是天,哪里是地。
⑵ “这不是我弄坏的!”小明( )道。
3、有感情地朗读课文。
四、总结
白杨树生活的环境是那么的恶劣,却依然高大挺秀,不软弱,不动摇,有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗?他还想说明什么?我们下节课再学。
五、作业
1、熟读课文,读出感情。
2、预习课后2、3题。
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