翻新时间：2023-05-03
《走遍天下书为侣》教学设计二
课前准备
①课件出示相关句子。
第一课时
谈话导入
①同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？
②这节课我们一起学习第三课（板书课题：走遍天下书为侣）指名学生读课题，正音并理解“侣”的意思。
③他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？想知道吗？让我们一起到书中去寻找答案吧！
初读课文，整体感知
①自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且标好自然段的序号。
②检查生字词的读音是否正确。
③你发现了哪个生字容易写错，给大家提个醒。
④指名分自然段读课文。评议。
⑤想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
指导朗读 感悟课文
①作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？
随着回答课件出示句子：
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
②自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。
③读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？
◆（读了第一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。）
你能把体会到通过朗读读出来吗?（指导学生朗读）
◆（读了第二句我体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从“一遍又一遍”体会到的。）
你能读出这种感情吗？（指导学生朗读）
◆（读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。）
（作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。）
能把体会到的读出来吗？（指导学生朗读）
④把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。
第二课时
复习旧课，导入新课
①通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为（点击课件引说三个句子）
②引导学生提问。读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。
生可能会问：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？
探究答案，品味语言
①自由读课文，用”“划出相关的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流）。
②学生汇报交流，指导朗读
◆汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？”
指名读有关的句子。
◆a．“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶。
b．你对朋友有没有这样的感受？（指名说）相机指导感情朗读。
◆a．“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。
b．指导感情朗读。
◆课件出示三个反问句
a．读了这三句话你发现了什么？（都是反问句）
b．给他换一个说法。（指名说）
c．从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。
小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。
过渡语：就因为这样，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
③汇报交流怎样一遍又一遍的读？齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序
的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？
过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。
③汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？”
◆这句话中把什么比作了什么？（把书比作了朋友和故地。）
◆作者为什么这样比？
诵读语言，积累语言
有感情朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
阅读链接
①课件出示：课后的《神奇的书》
②自由朗读，把书比作了什么？体会到了什么？
③全班交流，有感情地朗读。
下载文档
网友最新关注
- 给妈妈的一封信
- 下象棋
- 一件快乐的事
- 与诗同行
- 哈哈镜
- 我的成长烦恼
- 淄博——我的家乡
- 我的家
- 日记
- 以感动为话题的——感动
- 春天美
- 春天来了
- 定格的爱
- 让妈妈感动的事情
- 美丽的春天
- 小区业主委员会章程
- *公司人事管理制度
- 企业文化建设的程序
- 机关工作人员请、销假制度的规定
- 博湖县新闻宣传工作管理办法
- 工程项目材料控制管理办法
- 办公设备及用品管理规定
- 公司各种管理制度
- 公司考勤制度
- 养护中心技术资料管理办法
- 机关党委工作制度
- 周年庆抽奖活动程序安排
- 先进性教育活动联络员制度
- 深化分配制度改革应坚持效率优先兼顾公平的原则
- 党员管理制度
- 城市的布局对消防的影响
- UPVC排水管在施工中的常见质量问题的探讨
- 消防给水管材的选用
- 高层商住楼自动喷水灭火系统的设置
- 高层建筑防火与防烟排烟设计探讨
- 高层普通住宅自动喷水灭火与消火栓系统合设系统探讨
- 浅谈新形势下消防事业的完善与发展
- 正确使用灭火剂的几点思考
- 论幼儿园的火灾危险性及预防措施
- 民用建筑以水代气灭火的可行性探讨
- 大型停车库防火设计及消防管理
- 建筑自动消防设施新技术管窥
- 常见消防给水系统中的设计缺陷
- 防火重点知识归纳
- 消防水箱的设计简介
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之三
- 《小白兔和小灰兔》教学设计之二
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之二
- 《小壁虎借尾巴》以读促讲教案设计
- 《两只小狮子》教学设计之一
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之八
- 《小壁虎借尾巴》
- 《小白兔和小灰兔》教学设计之一
- 《植物妈妈有办法》教学设计
- 《荷叶圆圆》设计
- 《小白兔和小灰兔》片断赏析
- 《画家乡》教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之九
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之五