翻新时间:2023-08-23
《秦兵马俑》教案
设计意图:
本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述,充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象,表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说,它不仅是一篇状物类散文,更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。教学本篇课文,可在学生读熟课文、了解课文内容的基础上,以“情”字为切入口,让学生在情境中,在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中,在师生、生生间的情感交流与碰撞中,受到心灵的熏陶,使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振,从而提升学生的思想境界和语文素养。
教学过程:
一、复习导入,感受秦兵马俑的规模宏大。
1、上一节课,我们已初步领略了世界第八大奇迹秦兵马俑,请你用一个词语说说它给你留下的印象。
生:规模宏大、气势磅礴、气势恢弘、举世无双……
2、秦兵马俑之所以被誉为世界第八大奇迹,是因为它——
出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。
指导朗读。
3、同学们,在出土的近8000多个栩栩如生的兵马俑中,竟找不到两个一模一样的,真是太不可思议了,这节课,让我们跟随作者的脚步,一起走近兵马俑。
二、品词析句,在文本语言中动情
1、学习4——9小节。
(1)请同学们快速默读第4——9小节,思考:课文向我们介绍了哪些类型的兵马俑?
将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑。
师:的确,大厅里的兵马俑类型众多,每一件都是极为精湛的艺术珍品。板书:类型众多
(2)出示第4小节
出示:将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
师:每一种类型的兵马俑都有不同的穿着打扮,也有着不同的动作神态,而这些恰恰反映了他们不同的个性特点。我们一起来看看描写将军俑的这段文字。
学生自由读,边读边想象将军俑的样子,并思考可以用哪些词语来形容将军俑。。
学生交流:
威风凛凛、神态自若、沉着镇定、英姿飒爽、气宇轩昂……
师:你能通过朗读把你心目中的将军形象表现出来吗?
指导朗读
(3)自学5——9小节
刚才我们通过将军俑神态、动作的研究,了解了将军俑的威风凛凛,久经沙场的个性特点。那么,武士俑、骑兵俑等等又有什么个性特点呢?请你仔细品读5——9小节中其中的一节,细细体会。
学生自由读。交流,
师:谁来说好所武士俑有什么个性特点?
出示第五小节:武士佣高1.8米左右,体格健壮,套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发一律挽成了偏向左侧的发髻。他们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌。个个目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前。
生:威武凝重、训练有素、体格健壮、蓄势待发、整装待发……
师:能抓住武士俑的神态、动作描写。
师:从武士俑的神态中感受到了紧张的气氛,他们个个蓄势待发。这样的军队一定无往不盛。
(4)武士俑威武凝重、高大威猛、英勇善战,那么其他的呢?请同学们各抒己见。
学生交流
师:听了你们的交流,让老师对秦兵马俑有了更深刻的了解,请你挑选你最喜欢的有关段落读给同桌听,把你的理解,感受通过朗读让对方感受到。
学生互读
(5)学习第10小节。
师:听了你们的朗读,老师眼前仿佛出现了秦朝大军浩浩荡荡,所向披靡,灭六国,一统天下的博大场面。我们迈过静静流淌的时间之河,从这些兵马俑身上,我们看到的不仅是历史,我们再靠近一点,近距离地去欣赏他们各自的不同神态。
A、出示一组神态不同的兵俑图片。
B、出示:有的颔首低垂,若有所思,有的眼如铜铃,神态庄重,有的紧握双拳,勇武干练,有的凝视远方。引读
C、课文中,是怎样用生动的笔墨来细致描述兵马俑各自不同神态的呢?
再出示联想的句子:好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;好像随时准备出征;好像在思念家乡的亲人……
师:你认为这样写有什么妙处?
生:这样写,把兵马俑写活了。
生:兵马俑是雕塑,这样写,赋予了它生命。
生:课文这样写向我展示了一个活生生的战士。……
师:作者丰富的联想,把兵马俑写活了,使他们富有了感情。
D、说话练习
神态各异的兵马俑是写也写不完的,请你仔细观察,展开联想,学着文中的句式,继续写下去。
出示:有的,好象。
学生交流
E、正如文中所说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,让我们再次感受它们精湛的制作工艺,学习作者细致的描写,感受他丰富的想象。齐读第10小节。
F、正因为兵马俑不仅——而且——引读,(再次出示过渡句)所以被誉为世界第八大奇迹。板书:形象鲜明
三、主题升华,激发学生民族自豪感。
秦兵马俑,这沉醉了几千年的瑰宝,一朝腥来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲,更为他们创造的灿烂文化而自豪!我们又仿佛看见那疾驰而来发军阵,听见战马的嘶鸣,让我们满怀激情,朗读最后一节。
四、课外延伸
课后请同学们上网浏览有关秦兵马俑的网站,更全面地了解秦兵马俑。
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