翻新时间:2023-03-22
《少年闰土》教学设计之三
教学目标:
1、理解课文内容,了解少年闰土的特点,体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3、运用多种方式(联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等)理解含义深刻的句子。
4、学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。
5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点、难点:
通过课文的语言文字,深入理解作品内涵及学习写作方法。
教学时间:
两课时
第一课时(参赛课时)
一、展示图片,引出闰土
1.出示鲁迅照片,师生交流鲁迅资料。引出感叹词“啊”。
2.展示“看瓜刺猹”图,了解鲁迅笔下的闰土。
二、整体感知,初识闰土
1.自由读课文,读准字音,读通句子,闰土留给你印象最深的是什么,用笔做上记号。
2.交流印象深刻的内容,并梳理出课文结构,其间注意生字的读音和长、难句的指导。
3.归纳出对闰土的总体印象,回扣“啊”字。
三、顺学而导,了解闰土
1. 找出文中带有“啊”的句子,引导学生质疑。
2.以闰土语言为突破口体会人物特点:
(1)指名轮读闰土的话,让学生明白闰土的话中包含着“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件事。
(2)自读闰土的话,边读边想象画面。问:你最感兴趣的是闰土的哪些话?生读师相机指导。重点指导“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。
3.用上“啊”说说对闰土的感受。
4.出示课文插图体会两人对话时的神情、动作,问:闰土和“我”的对话中,“我”的语言很少,只有一些感受,你能根据“我”的想法想像出“我”当时说了什么吗?写在“我”的感受旁。
5.同桌分角色朗读、指名读。
四、多元解析,记住闰土
1.师小结引说,比照“我”与闰土的不同。
(1)你从这个“啊”中读出了什么,如果用语言表示“我”的感叹,你会怎么说?让生带着各自体会有感情读句。
(2)借助多种方式(联系上下文、图片对比、联系生活等)体会“四角的天空”的深刻内涵。
2.引导生回扣第一自然段并背诵。
五、拓展延伸,再识闰土
1.启发学生想象说话:“我”和闰土分别近三十年后,再一次相见了,见面时说的第一句话是什么?
2.让生快速阅读《故乡》原文片段:
一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:
阿!闰土哥,--你来了?……
我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡、跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
老爷……
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1.找出闰土和“我”的语言,用上“啊”表示自己的心情。
2.布置学生读小说《故乡》,自主探究原因。
六、小结全课,升华认识
师以“啊”作小结。(主要从鲁迅、闰土、学生表现及展望未来等方面去说。)
下载文档
网友最新关注
- 一件可怕的事
- 小鸟和葡萄
- 逛庙会
- 秋天的夜晚
- 假如我是一朵云
- 我的妈妈
- 寻找春天
- 寒假趣事
- 书包里的叹气声
- 放烟花
- 可爱的玩具牛
- 我爱我家
- 可爱的小妹妹
- 年夜饭
- 放烟花
- 2011年7月份入党思想汇报
- 大学生入党思想汇报范文(八)
- 党员先进性思想汇报
- 最新预备党员思想汇报
- 卫生局落实科学发展观思想汇报
- 4月大学生入党积极分子思想汇报
- 入党积极分子思想汇报
- 入党积极分子培训学习思想汇报
- 八一建军节思想汇报
- 学生党员思想汇报之自我批评
- 入党思想汇报:勇于担当就要善于学习
- 大学生预备党员入党转正申请书
- 教师学习实践科学发展观思想汇报
- 村干部入党思想汇报
- 入党思想汇报座谈会后感
- 浅谈高速公路施工中的工程质量管理问题
- 某住宅小区防盗报警联网系统设计方案
- 芜宣高速公路粉喷桩施工质量检测与评定
- 身份与契约 ——全球化背景下对国家主权的观察
- “造园抱负”与“死的隐喻”
- 信息高速公路中知识产权保护的若干问题
- 盾构施工临时用电设计方案
- 280M3液化气专用船研制总报告
- 悲观主义的可能出路
- 政治合法性视角下的“三个代表”
- 渐进政治改革与民主的转型
- 电工低压验电笔使用技巧
- 从方法视角看中国传统政治哲学研究
- 自由主义知识分子的“精英意识”与30年代的“新专制主义”
- 职能转变与政府创新
- 《燕子专列》教学设计
- 《一次成功的实验》教学设计
- 《小伙伴》教学设计
- 《燕子》教学设计
- 《爬天都峰》教学设计
- 《夸父追日》教学设计
- 《七颗钻石》教学设计
- 《女娲补天》教学设计
- 《兰兰过桥》教学设计
- 《画家和牧童》教学设计
- 《小摄影师》教学设计
- 《画家和牧童》教学设计
- 《我家跨上了“信息高速路”》教学设计A
- 《想别人没想到的》教学设计
- 《一面五星红旗》教学设计