教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《老人与海鸥》教学设计

《老人与海鸥》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《老人与海鸥》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2、抓住重点词句,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。

教学重难点

1、指导学生感悟语言、品味语言,领悟语言背后所藏的深意,并能通过读、写、说表达出来。

2、抓住重点词句领悟海鸥的灵性。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、初读文,了解海鸥灵性

1.上节课,同学们已经初读了课文,这节课,让我们继续走进《老人与海鸥》这个真实的故事。说说这篇课文讲了什么内容?

2.如果请你用一个词概括老人与海鸥之间的关系,你会用什么词?理解“亲人”。

二、送老人,感悟海鸥灵性

1.背景介绍老人有关情况。

2.默读课文第15至17自然段,想想在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?感受深的地方可以在旁边写下批注。

3、学生交流。

(1)意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。

A、此时大不一样的叫声会是什么样的?

B、大不一样的姿势是什么样的?

C、为什么与平时大不一样?指导读。

(2)海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。

A、你从哪个词能体会到海鸥对老人的一片深情?理解“瞻仰”

B、从“急速”你能看出什么?C、指导读。

(3)过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行,它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。

A、“站成两行、肃立不动”这情形仿佛和生活中什么样的场景类似?

B、深情地再读这句话。

(4)当我们最后不得不去收起遗像的时候,海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

A、“炸了营似的扑过来”这是怎样的一种场面哪?

B、从两个“扑”看出什么?

C、这片“飞动的白色旋涡”是指什么?如果你就是这“白色旋涡”中的一只小海鸥,面对老人的遗像,你想说些什么?

(5)齐读第15至17自然段。

(6)师小结。

三、识老人,体会海鸥灵性

1、你从哪儿能感受到老人对海鸥亲人般的爱?你又从哪些词句中体会到海鸥有灵性呢?快速默读课文,用波浪线画出相关句子。

2、学生交流。

(1)老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

A、从这个片断中你读出了什么?指名读

B、把第3句话想像成一幅活的画,你看到什么了?

C、创设情境读。

(2)在海鸥的叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“肚脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

A、老人能认出这些鸟儿吗?b、理解“亲昵”。C、学学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥。

(3)理解“生动”“企盼”。

(4)课文是怎样来描写他的呢?从这句话中,你体会到什么?

四、赞老人,升华海鸥灵性

1、出示老人塑像,介绍有关情况,学生谈感受。

2、师总结。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

红绿灯
“干柴棍”翻身记
今非夕比
西湖遥想
第一次炖鸡
我的偶像——春
参观乒乓球俱乐部
夏之恋
公园的早晨
秋天的花坛
我的爸爸
星期天
春天
蜡烛
善良的小白云
关于看美剧《绯闻女孩》谈美国的教育体系
关于高职体育教育中的职业实用性研究
浅谈我国学校武术教学中的设计艺术
试论在实训课中运用项目教学法培养学生的综合职业能力
试论文化背景知识在高职英语教学中的作用
试论终身教育理念的高等职业教育创新发展策略
试论高职院校校企合作创新模式的思考
关于社会需求导向下的高职教育改革
关于“AutoCAD”课程中项目教学法的探讨
关于高职院校个性化职业指导的研究
关于高职生职业生涯规划设计探索
试析高职网络课程开发应用调查与对策研究
试论创新和改革电子电工专业的技能训练研究
关于高职思想政治理论课研练教学的探讨
关于高职院校的“三服务”办学模式浅析
《林黛玉进贾府》教学设计
《祝福》的副主题及其情节功能
关于《林黛玉进贾府》课堂教学的三点反思
不曾预约的精彩──《林黛玉进贾府》教学案例
谈《祝福》的空白语言艺术
《林黛玉进贾府》课堂实录
一株绛珠仙草──《林黛玉进贾府》课堂教学实录
《林黛玉进贾府》教学杂谈
眼神里透出的悲剧命运──《祝福》祥林嫂的眼睛描写赏析
幸与不幸──《祝福》的人生价值
《林黛玉进贾府》课堂教学与反思
《祝福》千问
《林黛玉进贾府》教学设计
花开花落两由之──《祝福》人文教育内涵初探
《林黛玉进贾府》教学设计