翻新时间:2015-12-12
《老人与海鸥》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、抓住重点词句,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。
教学重难点
1、指导学生感悟语言、品味语言,领悟语言背后所藏的深意,并能通过读、写、说表达出来。
2、抓住重点词句领悟海鸥的灵性。
课前准备:多媒体课件
教学过程:
一、初读文,了解海鸥灵性
1.上节课,同学们已经初读了课文,这节课,让我们继续走进《老人与海鸥》这个真实的故事。说说这篇课文讲了什么内容?
2.如果请你用一个词概括老人与海鸥之间的关系,你会用什么词?理解“亲人”。
二、送老人,感悟海鸥灵性
1.背景介绍老人有关情况。
2.默读课文第15至17自然段,想想在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?感受深的地方可以在旁边写下批注。
3、学生交流。
(1)意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
A、此时大不一样的叫声会是什么样的?
B、大不一样的姿势是什么样的?
C、为什么与平时大不一样?指导读。
(2)海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。
A、你从哪个词能体会到海鸥对老人的一片深情?理解“瞻仰”
B、从“急速”你能看出什么?C、指导读。
(3)过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行,它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
A、“站成两行、肃立不动”这情形仿佛和生活中什么样的场景类似?
B、深情地再读这句话。
(4)当我们最后不得不去收起遗像的时候,海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
A、“炸了营似的扑过来”这是怎样的一种场面哪?
B、从两个“扑”看出什么?
C、这片“飞动的白色旋涡”是指什么?如果你就是这“白色旋涡”中的一只小海鸥,面对老人的遗像,你想说些什么?
(5)齐读第15至17自然段。
(6)师小结。
三、识老人,体会海鸥灵性
1、你从哪儿能感受到老人对海鸥亲人般的爱?你又从哪些词句中体会到海鸥有灵性呢?快速默读课文,用波浪线画出相关句子。
2、学生交流。
(1)老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
A、从这个片断中你读出了什么?指名读
B、把第3句话想像成一幅活的画,你看到什么了?
C、创设情境读。
(2)在海鸥的叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“肚脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
A、老人能认出这些鸟儿吗?b、理解“亲昵”。C、学学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥。
(3)理解“生动”“企盼”。
(4)课文是怎样来描写他的呢?从这句话中,你体会到什么?
四、赞老人,升华海鸥灵性
1、出示老人塑像,介绍有关情况,学生谈感受。
2、师总结。
下载文档
网友最新关注
- 快乐的节日
- 流浪的小猫
- 我最喜欢的玩具
- 给台湾小朋友的一封信
- 喜迎奥运爱我漳州
- 我家的星期天
- 菊展
- 成绩发表之后
- 一个矿泉水瓶
- 尺有所短,寸有所长
- 《吃蓟的驴》读后感
- 迎奥运
- 街板
- 奥运赛事观后感
- 啄木鸟
- 入党申请书范文
- 入党申请书[标准版六]
- 入党申请书的写法
- 高中生入党申请书
- 大学生入党申请书[参考二]
- 2007年大学生入党申请书
- 大学生入党申请书[参考一]
- 学生入党申请书
- 高中入党申请书
- 入党申请书[标准版十]
- 入党申请书[标准版五]
- 如何写入党申请书
- 军人入党申请书
- 入党申请书[标准版四]
- 2007年入党申请书[范文二]
- 浅谈音乐院校加强专业外语教学的社会意义
- 福州市轻轨交通车辆选型方案及编组方式的探讨
- 浅谈贝多芬D大调小提琴协奏曲的创作特征
- 浅谈广东扬琴艺术的风格特征
- 影视艺术的审美思路
- 情绪——歌唱的动力
- 内河运力结构调整调研报告
- 民族音乐在电影中的传播
- 声乐教学引入原生态音乐
- 论中小学音乐教育中的兴趣培养
- 试析我国军旅歌曲的艺术特征
- 浅谈流行唱法的演唱技巧
- 论歌唱心理在声乐教学中的作用
- 韩国节省物流费用的战略
- 小议瑶族民歌的音乐特点
- 《一分钟》教学设计4
- 《难忘的一天》教学设计 片断
- 《欢庆》教学设计2
- 《一分钟》教学设计2
- 《难忘的一天》教学设计5第一课时
- 《难忘的一天》教学设计3
- 《难忘的一天》第二课时教学设计1
- 《难忘的一天》教学设计2
- 《难忘的一天》第二课时教学设计2
- 《难忘的一天》教学设计1
- 《一分钟》教学设计3
- 《欢庆》教学设计3
- 《欢庆》教学设计1
- 《难忘的一天》教学设计5第二课时
- 《难忘的一天》教学设计5