翻新时间:2023-07-22
《画》教学设计一
教学要求:
1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文,背诵课文。
教学重难点:
1、重点:理解诗句的意思。
2.难点:学会本课的生字和部首。
教具准备:投影仪、生字卡片、挂图。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。
(1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)
(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走)
小结:我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书:远看有色。)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书:近听无声。)
3、请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
(板书:春去还在。)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书:人来不惊。
三、齐读诗句,板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)
四、自读课文,读准生字的字音。
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文,试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
下载文档
网友最新关注
- 素质与形象
- 我的拿手好戏
- 五指兄弟
- 可爱的小鸡
- “啄木鸟”志愿者真棒
- 这样的我
- 我忘记写作业
- 学画画
- 春天来了
- 春天来了
- 他是谁
- 清明节
- 我的‘新朋友’
- 成长歌
- 可爱的“美美”
- “自由主义”在不同语境中的不同涵义
- 从运营角度谈城市轨道交通的总体设计
- 中国近代宪政思想述略
- 中国大陆国际政治理论研究的若干问题(上)
- 美国旧金山湾区的城际轨道交通
- 城市快速轨道交通线网规划方法研究
- 工具理性的社会蔓延
- 选择与规则(中)
- 科斯定理与寻租性腐败——产权主义的解读
- 我国城市轨道交通AFC系统的现状及发展
- 浅谈我国城市轨道交通的现状和发展
- 再生制动能量吸收设备在重庆轻轨中的应用
- 公民投票:政治学的阐释
- 关于宁波市城市轨道交通建设的思考
- 大国的祸与福——关于国家结构制度安排的一点随想
- 《要下雨了》教学设计8
- 《要下雨了》教学设计3
- 《要下雨了》教学实录2
- 《要下雨了》教学设计10
- 《要下雨了》教学设计6
- 《要下雨了》教学设计4
- 《要下雨了》综合资料2
- 《要下雨了》综合资料1
- 《要下雨了》教学设计1
- 《要下雨了》教学设计7
- 《要下雨了》教学实录之一
- 《要下雨了》教学设计9
- 《要下雨了》教学实录3
- 《要下雨了》教学设计5
- 《要下雨了》教学设计2