《四季》教学设计

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翻新时间：2023-08-11

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《四季》教学设计

教学目标知识与能力：

1．认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个字，认识两种笔画和四个偏旁。

2．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解内容，初步了解四季的特点。

4．培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。过程与方法：自学与合作学习相结合，巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感情其中的技巧和方法，促进语言发展。情感态度与价值观：调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。

重点：

1、采用自主识字的方法认识本课；

2、充分发挥“读”的作用，用各种形式的读，调动学生参与学习的主动性。

课前准备：多媒体课件、生字卡片、图画

课时设置：2课时

教学流程：（第一课时）

教师活动学生活动

一．导入新课

1．小朋友们，老师请大家欣赏几幅美丽的风光图片，好吗？看后我还要请你说说你看到了什么？想说什么？出示课件，显示春夏秋冬的风光图片。 2．引出课题，板书《四季》，生读读课题。这节课我们就一起走进这首儿歌去听听，看看。课件显示课文内容，配有朗读。

二．识字

过渡：你们喜欢这首儿歌吗？想读吗？那么我们来闯过几道关，第一关，识字关： 1．看大屏幕上的字，有认识的大声读一读，不认识的借助汉语拼音多读几遍，读准字的音。 2．检查识字情况，指名读。 3．当小老师领大家读，要读得准确、清楚。 4．你想用什么办法记住这些字？自己想想，和同桌说说，再给大家说一说。 5．游戏《摘果子》同学们记字的办法真多，下面我们来一起做游戏。交待游戏规则：把果子摘下来，读出后面的字，再和同学们一起读一遍，把果子放在树下。

三．熟读课文，读中感悟

过渡：在愉快的游戏中，我们顺利闯过了识字关，进入第二关——读书关，在闯关路上我们会欣赏到美景呢！请看大屏幕： 1．引导看图，说说你看到了什么？想说什么？学生观察图画，说说自己看到的及由此想到的。观察画面，初步感知课文。 1．学生看大屏幕，自由识字 2．个人读生字 3．指名领学生读生字。 4．学生思考记忆生字的办法，同桌之间交流，再指名汇报。

学生做游戏，认读不带音节的字，并领读。 1．观察图画，说出观察到的内容教师活动学生活动 2．采取多种形式指导阅读。 3．春天如此清新美丽，同学们读得真好，请看现在展现在你们眼前的是什么？ 4．引导读文。 2．学生读书 ①生自由练读 ②指名读 ③指导读，再练读 ④分行竞赛读生观察图画，说说观察到的内容。

生读书间休：《小雨沙沙》 5．结合生活实际说说现在是什么季节，说说你眼里的秋天是什么样的？ 6．引导看图并读文。 7．引导观察冬天的图画，和雪人交朋友吧。 8．指导读文。 9．整体读文：带着喜爱的心情，加上你喜欢的动作，和同桌之间读一读。三．说话练习，发展语言一年四季还有哪些特点，你能说一说吗？先自己想想，再和同桌说说。

四．写字

过渡：在不知不觉中我们又闯过一道关，现在是最后一关，写字关。生答：秋季生说：秋天有苹果，秋天农民收庄稼，小燕子飞到南方去了等。学生观察图后读文，加上动作“鞠着躬”自由练读，和同桌对读，指名表演读。看图加动作读文“挺着大肚子”练读，体会读，表演读。同桌对读“你读我听”，指名汇报读。生想，和同桌练习说，指名说

教师活动学生活动

1．出示课件，生字：七、儿、九、无 2．看老师写字，说出你知道的笔画名称，并认真观察每一笔在田字格中的位置。

五．总结，布置拓展作业这节课小朋友们收获可真大！老师希望你们在生活中留心观察一年四季的不同特点，把你观察到的说给爸爸、妈妈、老师和你的朋友。学生读字观察教师范字，说笔画笔称，认识“乚”。书空，在书中描一个写一个。在生活中完成、实践。

六．板书设计四季

无无七七春天夏天秋天冬天