翻新时间:2023-05-01
《金色的脚印》教学设计
教学目标
1.理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
2.能有感情地朗读课文。
3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学重点:
理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
教学难点:
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学准备:
收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排:1课时
教学流程:
一、启发谈话,导入新课
1、谈话:同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)
那么,通过昨天对24课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。
2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文,整体感知
1.小声自读课文及阅读提示,读准字音,读通语句,了解故事大意,并勾画出重要提示。
2.汇报初读情况。
(1)本文主要讲了什么事?
(2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求?尝试拟订自学提纲。(相机板书关键词)
预设提纲:1.快速阅读课文,思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?2.交流读后的感受。
(3)说说你还有什么问题?
预设可能提出的问题:“我”为什么要帮助救狐狸?课文结尾及题目有什么含义?......
补充提纲3.解决同学提出的问题;4.思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。三、自主探究,讨论交流
1.根据自学提纲独立思考,勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。
2.集体讨论交流:
(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。)
老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?(通过交流,朗读,体会动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂爱的伟大。)
(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?
课文的这一部分中,哪些地方给你感受最深,有何感受?
(3)课文为什么以“金色的脚印”为题?引导学生从多方面进行探讨。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
3.教师小结:动物是可爱的,友好的,更有感情的。当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时,一点也不亚于人类对人类流露的感情,而这份感情更让人感动和珍惜。
四、课外延伸,升华主题
1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事?
(海豚奥利纳;海龟救人的故事;丹顶鹤的故事;小狮子爱尔沙;昆索泼的猴子学校......)
2.课外练笔:(二选一)①你与小动物之间最能体现真情的一个片段;②课文情节生动,有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间,可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去,失去了知觉,他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人,能把它写具体吗?
下载文档
网友最新关注
- 森林里的故事
- 青春小区调查报告
- 狐狸认错
- 夜景
- 峒河园中一角
- 柯南后传
- 开学了
- 电视风波
- 梦中的水晶城
- “神六”飞天
- 小猪鲁鲁皮的生日
- 她是我的好榜样
- 我爱“蜗牛精神”
- 谢谢您!老师
- 肥肥和淘淘
- 教师任职情况总结
- 规范化学校自评报告
- 体育教研组学期工作总结
- 社区2011年党建工作总结
- 高校后勤人员工作总结
- 大学生公益劳动总结
- 钢铁是怎样炼成的心得体会600字初二
- 卫生窗口年度工作总结
- 护理部主任工作总结
- 售后服务工作总结
- 高中新课程培训总结
- 假期培训个人总结
- 教师帮扶工作总结
- 洪灾后防暑防疫工作总结
- 创建卫生村工作总结
- 关于公允价值会计审计理论与实务中的问题思考
- 论物流服务网络化的机理与构建途径
- 浅析“免疫系统”理论视野下的国家审计
- 创新企业管理理论下的绩效审计
- 环境产权保护审计理论创新研究
- 港口物流信息系统构建探索
- 企业管理会计的重要性
- 风险导向审计理论在工程审计全过程中的应用探讨
- 低碳经济下的物流企业发展前景初探
- 企业管理执行力的重要性
- 分析物流人才培育方式
- 对企业宣传的作用探讨
- 物流管理教育的问题
- 物流对客户感知的影响评述
- 对于木质品物流管理问题分析
- 《穷人》续写
- 《别饿坏了那匹马》教学建议
- 《穷人》
- 《别饿坏了那匹马》教学设计
- 《别饿坏了那匹马》教学设计3
- 《别饿坏了那匹马》教学设计1
- 《别饿坏了那匹马》教学设计4
- 《别饿坏了那匹马》教学设计2
- 《穷人》综合资料
- 《各具特色的民居》(A、B案)
- 《别饿坏了那匹马》教学设计6
- 《凡卡》(A、B案)
- 《别饿坏了那匹马》教学设计7
- 《灯光》(A、B案)
- 《别饿坏了那匹马》教学设计5