《最后一头战象》教学设计4

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翻新时间：2023-08-21

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《最后一头战象》教学设计4

【教学目标】

指导学生选择令自己感动的场景，练习复述课文，并有感情的朗读课文；以聆听的方式，抓住关键语句，感受战象的情怀，体会人与动物，动物与动物之间的深情；领悟作者真实，细致的表达方法。

【教学重点】

感受嘎羧的高尚品质。

【教学难点】

理解体会嘎羧的行为变化的原因。

【教学流程】

一、回忆

１、字幕导入，奠定基调：

师：“故事发生在１９６９年，到云南西双版纳插队的动物小说家沈石溪，亲眼目睹了一件令他终生难忘的事情，于是他在文章中写下了这样的文字”。

（课件出示，４个曾经。）

２、学生读句，述说心情：

师：“读者这样的文字，我们的眼前又浮现出了嘎羧在生命历程中的那段最后时光，同学们，这节课让我们跟随着嘎羧再次踏上这段情感历程。”

３、择段读书，讲述故事。

二、聆听

１、轻声读文，圈划语句：

师：“感人的故事代代相传，即使若干年后，也会记忆犹新，虽不是惊天动地的大事，却也感人肺腑，相信大家也有同感，下面就请大家轻声读文，用心去体会，看看那打动了自己，拨动了你的心弦，在这样的文字下面划出你真挚的情感线，可在旁边加感受。”

２、学生读文：

师：“看得出，许多同学读得非常投入，非常专注，读书，就是与文字交流，同书中的人物对话，想象这篇课文，我们就是同谁交谈呢？是啊，文字后面是战象嘎羧的心跳，是它的呼吸，我们默默地读，静静地听，就能听见战象嘎羧再跟我们诉说呢？再次默读你所画的语句，听，嘎羧在和你说什么呢？

３、默读语句。

４、感悟情感，体会表达：

一下预设的几个生成点，随课堂具体情况变化。

预设一：披挂象鞍：

⑴比较词语“呼呼，久久，眼睛里泪光闪闪”

⑵想象画面，感受“老朋友”，述说心声。

⑶语言训练，此时你想对嘎羧说些什么？

⑷情感朗读。

预设二：告别村寨：

⑴理解“长了翅膀似的”。

⑵体会全村人的心情。

⑶聆听嘎羧的心里话，抓住“三圈”引读。

⑷配乐朗读，体会人与动物的情感。

预设三：重临战场：

⑴体会嘎羧的行为“久久凝望，亲了又亲，吼叫”。

⑵体会心理，情感朗读。

预设四：自掘坟墓：

⑴抓住动词，体会嘎羧的内心。

⑵引读最后一自然段。

三、倾诉

１、字幕结语，拓展写话：

以乡亲们的身份，为嘎羧写一段碑文。

２、音乐响起，学生读文。

３、起立读文，满怀真情。

【板书设计】

最后一头战象

回忆怀念往事

聆听嘎羧英雄无悔

倾诉有情有义

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