翻新时间:2023-02-20
《平平搭积木》教学设计2
【教材分析】
课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭李四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,爱到“心中有他人”这种美好品质的感染。
【教学目标】
1、认读本课11个生字,能读准音,认清形,认识“双人旁”。
2、能正确流利地朗读课文,在读中积累词语。
3、了解课课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养学生积极主动的学习态度。
【教学重难点】
认读本课生字,能正确流利地朗读课文。
第一课时
【教学过程】
一、激情引趣,揭题导入
1、激情引趣:(出示积木)小朋友瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你都搭过哪些东西?(指导学生把话说完整)
2、过渡:真棒,小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友,也是个搭积木的高手。
3、揭题:(板书课题:平平搭积木)
⑴ 认读“平”:我们先和平平打声招呼吧。(指导学生读准后鼻音,轻声。指多名学生读)
⑵ 认读“搭”:我们说搭积木要用手,所以搭是什么旁?指导读准音。
我们还可以说搭什么?(积累词语)
⑶ 读题,读准音。
4、导入:有一天,平平正在搭积木,奶奶看见了,他们之间发生了什么事,你们想知道吗?竖起耳朵听仔细了。
二、自读课文,感知课文
1、师范读课文,要求:听仔细,然后说说你听到了什么?
2、指名回答。
认读“间”:读准前鼻音。
3、学生自由朗读课文,要求:读准字音,遇到不认识的字圈一圈,拼一拼。
4、师:张老师在读课文的时候遇到了困难,小朋友能帮帮我吗?
⑴ 认读生字“这、些、都、住”
用多种形式读,读准翘舌音。
⑵ 出示句子:这些房子都给谁住?
师:老师在这些字之间加了几个字,你会不会读?
指名读通句子。
师:大家看,在句子的结尾有什么?(问号)
这句话是在问谁?(平平)
谁能来问问平平?指导读出问的语气,句尾语气上扬,强调“平平”读轻声。
5、师:平平搭了四间房子,这些房子都给谁住?
指名说。
出示句子:一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸和妈妈住。
师:请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。
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