《一次比一次有进步》教学设计11

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翻新时间：2023-03-11

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《一次比一次有进步》教学设计11

一、动画激趣

１、大屏幕播放动画《秋天的菜园》。（配上乐曲《小燕子》）

２、看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。

３、背诵儿歌《菜园里》。

二、故事导入

１、导入：是啊，秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。

２、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。学生一边听一边欣赏。

３、交流：听了这个故事，你知道了什么？

４、过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）

５、读课题，学习生字“次”。

三、初读课文，读文识字

小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。

四、学生汇报交流，教师点拨指导

１、学生分小组上台交流小组合作学习成果。

在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。

２、教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。

五、朗读课文，理解感悟

１、自由朗读课文。

２、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。）

３、全班交流，习得读书方法。

指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。

４、组织全班交流，理解感悟课文内容。

５、指导朗读，组织表演。

指导分角色朗读、表演课文内容。通过表演，进一步理解课文。

六、朗读全文，巩固识字

七、指导书写生字

八、完成课后练习“读读说说”

九、扩展活动

课外观察一种水果或蔬菜，说说它的特点。

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