教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学分析> 瞻前顾后 强化知识 培养创新──《富饶的西沙群岛》段的教学

瞻前顾后 强化知识 培养创新──《富饶的西沙群岛》段的教学

​ 选择课文第二自然段中写鱼多的一个句群作为突破口。在学生明确了这个句群的总──分──总关系之后,即将学生的思维导向“总──分──总”段式这一知识的关键处──分述部分:

师:请同学们看一看分述部分,想一想:分述部分是怎样写出鱼多的?

生:写鱼的各种样子。

师:写出了西沙群岛一带海里所有鱼的样子吗?

生:不是。只是举了一些例子。

师:说说理由。

生:因为它是说“有的……有的……”什么样的鱼怎么样,什么样的鱼怎样。

师:很好!老师为你高兴。你发现了一种分述方法:举例分述法。举例可以用“有的……有的……”句式,也可以具体说几个事物。

“总──分──总”段式的知识点,应该包括“总──分──总”关系和分述方法两部分。教学中,后者往往被忽视。这位教师对教材和大纲领悟较深,抓住其间知识要点,引导学生发现探究。

师:上学期我们学过不少总分关系的课文和段落,它们的分述部分,是用什么方法进行分述的呢?请同学们来回忆、分析、总结一直。不清楚的可以相互提醒,也可以问老师。

(师出示已学课文中的句群)

(学生边看边议,气氛热烈)

生:《要是你在野外迷了路》是举例分述。

生:《翠鸟》是分几方面分述。

生:《一定要争气》是分时间分述。

生:《赵州桥》是分几部分分述。

(师把学生的回答板书在小黑板上)

这个环节很有“瞻前”意识。在前册教材中,学生已在不少课文中接触过“总──分──总”关系的段落,但却对分述方法认识模糊。此时,学生惊奇地发现这么多分述方法,是由于教师变革学习方式,营造创新氛围,将学生从“吸收──储存──再现”的学习过程中解放出来,转向“探索──转化──创造”,从而激励学生自由探索,乐中求知。

师:请同学们完成以下两个填空。第二题需发挥想象后再描述。

1、西沙群岛也是鸟的天下,有( ),有( ),( )鸟( ),( )鸟。

2、西沙群岛也是鸟的天下,清晨( ),黄昏( ),到了晚上( )。

这种练习设计,是“顾后”的表现。既让学生获得知识马上运用,进行强化,又使学生将学到的知识转化为技能;既发展了学生创造性思维,又激活了学生写作的欲望。

【总评】

段的训练是中年级的教学重点,这个教学过程着力于使学生掌握句与句之间的关系,并促使知识向技能转化。瞻前顾后,突出重点,培养创新,难能可贵。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

花蝴蝶和小蜜蜂
妈妈的爱
橱柜里的餐具
日记一则
校园的早晨
校园一角
给妈妈的一封信
秋天
秋天
妈妈的手
我爱我家
大雾的早晨
我们的校园
学 溜 冰
写给人类的一封信
完善我国的社会保障法律制度国家法、宪法论论文(1)
宪政的新范式国家法、宪法论论文(1)
论美国宪政下的正当法律程序国家法、宪法论论文(1)
论产权、产权法与财产法的体系国家法、宪法论论文(1)
《大一生水》篇管窥
法律锲入:政治冲突的秩序和地方自治的缺失
中国宪法实施的私法化之路(2)国家法、宪法论论文(1)
现代思想交替演进与传统文化的命运
新传统主义与儒学及中国传统文化的复兴
论宪法的自主性发展国家法、宪法论论文(1)
略论中国传统文化的整体观
论知识产权(一)国家法、宪法论论文(1)
中国宪法实施的私法化之路(4)国家法、宪法论论文(1)
战争决定权授权的宪法透视
论市场经济与立宪主义的实现国家法、宪法论论文(1)
《火车的故事》朗读感悟教学设计
《蟋蟀的住宅》第一课时教案
《珍珠鸟》(第二教时)
《威尼斯的小艇》综合资料
《梅花魂》导读
《威尼斯的小艇》课堂回忆录
《小柳树和小枣树》教学设计
《穷人》读写结合教学及评析
《威尼斯的小艇》练习设计之一
《麦哨》教学设计B
《詹天佑》导读
《黄山奇石》教学片断设计
《我不是最弱小的》
《爬山虎的脚》第四自然段的教学与评析(1)
《西门豹》课堂片断与反思